第一单元 走进化学世界 1.2 化学是一门以实验为基础的科学 一．选择题（共 15 小题） 1．有一次上课时，小丽觉得很闷，呼吸不畅。是不是教室里二氧化碳的含量高呢？小丽分别收集了 250mL 教室内、外的气体样本，向其中分别加入 10mL 澄清石灰水，充分振荡后观察现象。在此过程中，没有 应用的科学方法是（ A．猜想 ） B．实验 2．蜡烛在空气中燃烧后生成了（ C．控制变量 ） A．水 B．二氧化碳 C．水和二氧化碳 D．灰烬 3．人呼出气体中含量最多的是（ A．氮气 D．归纳 ） B．水蒸气 C．氧气 D．二氧化碳 4．为了区别酱油和陈醋，小光提出：“可用闻气味的方法区分酱油和陈醋。”就这一过程而言，属于科学探 究环节中的（ A．猜想与假设 ） B．设计实验 C．收集证据 D．解释与结论 5．某化学兴趣小组通过微型实验探究蜡烛燃烧的产物，用数字化实验监测密闭容器内蜡烛燃烧时氧气、二 氧化碳和水蒸气含量的变化，形成三条曲线，如图所示，说法不正确的是（ ） A．用注射器抽气并振荡，可观察到石灰水变浑浊 B．蜡烛在燃烧后生成了 CO2 和 H2O 的曲线是 a 和 c C．数字化实验能为科学探究提供更为直观的证据 D．微型实验可探究得出蜡烛燃烧以后的部分产物 6．某同学在做蜡烛燃烧的探究实验时，用燃着的火柴去点蜡烛刚熄灭的白烟，火焰会顺着白烟将蜡烛重新 点燃，此白烟的主要成分是（ ） A．水蒸气 B．二氧化碳 C．炭粒 D．石蜡的固体小颗粒 7．下表的探究实验中，“对问题的回答”属于“实验方案设计”的是（ 选项 A 问题 ） 对问题的回答 吹灭蜡烛时产生的白烟是什么？ 主要成分是未燃烧的石蜡蒸气形成的固体小颗 粒 B 火焰为什么会向上？ 热气流上升，形成对流，还可补充氧气 C 蜡烛火焰温度哪层最高？ 外焰氧气浓度大，反应剧烈，温度高 D 蜡烛燃烧后的产物是什么？ 用干燥烧杯罩在火焰上方，观察；稍后迅速将烧 杯倒置，倒入适量澄清石灰水，振荡，观察 8．春天里百花盛开，蜜蜂在花丛中飞舞，在花朵中爬进爬出，忙于采蜜。是什么原因吸引蜜蜂飞向花朵呢？ 小明提出这可能与花的颜色有关。“吸引蜜蜂的可能是花的颜色”这一叙述属于科学探究中（ A．提出问题 B．建立假设 C．收集事实证据 D．制订计划 ） 9．实验室测定蜡烛在盛有一定体积空气的密闭容器内燃烧至熄灭过程中，空气组分和 CO 含量随时间变化 曲线如图，下列推理出的结论正确的是（ ） A．0～40s 蜡烛燃烧生成 CO 和 CO2 混合气体 B．曲线①表示 CO 含量的变化 C．40s 后蜡烛发生了不完全燃烧 D．蜡烛熄灭时，容器内氧气耗尽 10．人在呼吸时呼出的气体与空气比较，含量明显减少的是（ A．氮气 B．氧气 C．稀有气体 ） D．二氧化碳 11．下列有关蜡烛燃烧实验的说法不正确的是（ ） A．实验 A 中蜡烛火焰逐渐变小至熄灭 B．实验 B 中的白瓷板表面无明显变化 C．实验 C 中外焰部分火柴梗最先炭化 D．实验 D 中的“白烟”可再次被点燃 12．某兴趣小组利用蜡烛进行实验，下列根据现象作出的分析错误的是（ ） A．切一小块蜡烛放入水中，蜡烛浮于水面，说明石蜡的密度小于水 B．取冷而干燥的小烧杯罩在蜡烛火焰上方，出现水雾，说明石蜡中含有氢、碳元素 C．用一个烧杯将燃着的蜡烛罩住，燃烧一段时间后熄灭，说明物质燃烧一般需要氧气 D．燃着的蜡烛一吹就灭，是因为温度降低到着火点以下，说明燃烧需要达到一定温度 13．化学实验是研究物质性质的重要手段，根据实验现象，可推断出物质的性质。下列实验中，根据实验 现象作出的推断有误的是（ ） A．石蜡屑放入水中，石蜡屑浮于水面：石蜡密度小于水 B．吹灭燃着的蜡烛，可观察到一缕白烟，用火柴去点，蜡烛重新燃烧：白烟的主要成分是石蜡小颗粒 C．毛玻片放在石蜡火焰上不久后变黑：石蜡不完全燃烧后产生了炭黑 D．石蜡火焰上的火焰上罩上干冷烧杯后内壁出现水雾：石蜡中含有水 14．通过探究实验“我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同”以下结论正确的是（ A．我们呼出的气体不含氮气 B．我们呼出的气体极易溶于水 C．我们呼出的气体能使木条燃烧更旺 D．我们呼出的气体能使澄清石灰水变浑浊 15．下列鉴别空气和呼出气体的方法中，可行的是（ A．观察气体颜色 B．用澄清石灰水鉴别 C．用带火星的木条鉴别 D．用手在集气瓶口扇动，闻气体的气味 ） ）