更多资料搜索:www.tushujie.com 中小学优质资源下载网站 3 开满鲜花的小路 【课前解析】 这篇童话故事角色较多，小动物们活泼可爱的身影贴近学生生活，课本插图色彩鲜艳， 帮助学生认识文中人物，理清故事发展脉络，通过分角色朗读表演，让故事更加有趣，从而 感受“礼物”的神奇与美好。 关注课题：课题《开满鲜花的小路》，从字面来看上就非常吸引小同学，课上伊始可以 让学生根据课题提出问题，引发学生读故事的兴趣，边读书边思考，在读中解答疑问，在思 考中理清人物关系。 关注课文：课文中角色特别多，故事很热闹，虽然每个人物话语不多，但是从提示语和 说话的内容，我们可以感受到他们不同的神情、动作、语气。所以，这是一篇适宜练习分角 色朗读的作品，在课堂中反复朗读体会，在读中了解人物，读懂课文，学会读书的语气。 关注生字：本课需要书写的生字有九个，“员”为上下结构，“鲜、邮、叔、堆、礼”为左 右结构，要注意观察左右两部分的大小比例。值得注意的是三个半包围结构的字：“递、原、 局”，对于学生来说把握字的结构还不是很熟练，这类字形也是本册书生字教学的重点，课 堂上要从结构、笔顺等方面进行详细讲解。 【教学目标】 1.认识“邮、递”等 14 个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜”等 9 个字，会写“鲜花、邮递 员”等 14 个词语。 2.分角色朗读课文，读好角色的语气。 3.能根据图画，仿照例句写句子。 4.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。 【教学重点】 1. 认识“邮、递”等 14 个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜”等 9 个字，会写“鲜花、邮递 更多资料搜索:www.tushujie.com 中小学优质资源下载网站 员”等 14 个词语。 2.分角色朗读课文，读好角色语气。 【课前准备】 多媒体课件 PPT 【课时安排】 2 课时 第一课时 【课时目标】 1.认识“邮、递”等 14 个生字，读准多音字“啊”，会写“员、递、原、局”这 3 个字。 2.了解故事内容，能根据图画，仿照例句写句子。 【教学过程】 一、课题导入，引发兴趣 １.导入：今天我们要读一个童话故事《开满鲜花的小路》。（教师板书：开满鲜花的 小路）看到这个题目，你有什么问题要问吗？ 预设 1：是谁种的鲜花？ 预设 2：这条路上都有什么鲜花？ 预设 3：这条路是什么样子的？真想看一看啊。 出示课件 1：课本插图+课题 ２.教师过渡，引出课题：看看这条小路，多漂亮啊。这条小路的来历很有意思呢，我 更多资料搜索:www.tushujie.com 中小学优质资源下载网站 们一起来读一读吧。 （设计意图：从题目开始，让学生提问题，引发学生读童话的兴趣，感受带着问题去读 书，边思考边读书。） 二、初读课文，认读新词 1.提出自读要求：借助拼音读准字音、读通句子，标出自然段。自由朗读古诗，认读生 字新词。 2.指名朗读，同学互评：请同学来读课文，一人读一个小节，其他同学来当小听众，看 看谁能把字音读得最准确。 3.出示词语，开火车读一读。 课件出示 2： 教师指导读词：请同学们注意，“猬”在词语“刺猬”里读轻声，请跟我来读：“刺猬”“刺猬”。 三、识字写字 1.分类识字 （1）猜字谜，认生字：课件出示 3： 教师启发思考：同学们仔细想一想，猜字谜要仔细研究谜面的意思，先自己读一读、猜 一猜，然后和小组同学一起来讨论。 更多资料搜索:www.tushujie.com 中小学优质资源下载网站 请同学回答，并课件出示谜底 （2）区分同音字：课件出示 4： 教师引导思考：同学们，我们来给“员、原、圆”找到好朋友吧。 教师讲解：四个字都读 yuan，但是字形不同，所表示的意思不同，再书写词语时，需 要同学们通过字义来判断。在以前的学习中我们遇到过草原、花园、圆形，通过“圆形”就可 以判断“圆环”的“圆”，而园丁指是管理花园的人，所以园丁的园和花园的园是一样的。今天 我们又认识了“员”，这个“员”往往用来指人，比如：人员、队员、成员、员工。我们一起来 写一写“员”，注意“口”要写扁，下面的“贝”，最后一笔是点儿。 （教师板书：员） （3）区分形近字：破—坡，堆—谁 出示课件 5： 教师引导观察：这两组字在字形上都很接近，需要大家仔细观察，找到它们的不同之处， 进行区分。谁来给大家讲讲呢？ 预设 1：石头打破了窗户，所以打破、破坏的“破”是石字旁。土多，堆成了山坡，“坡”是 提土旁。 预设 2：土堆的“堆”是提土旁，“谁”是提出问题，比如“谁来回答？”“是谁？”都需要语言， 更多资料搜索:www.tushujie.com 中小学优质资源下载网站 是言字旁。 2.学写半包围结构的字 教师引导观察：同学们，我们今天要书写的汉字是“递、原、局”，请大家来观察字形， 这三个字在结构上有什么相同点，又有什么不同点呢？ 出示课件 6： 预设 1：这三个字都是半包围结构。 预设 2：这三个字包围的位置不同。 教师讲解：对，三个字都是半包围结构，“递”是左下包围，“原”和“局”是左上包围。 “递”书写时注意笔顺，要先写“弟”，后写走之儿，“局”的第四笔横折钩要宽一些，超出 尸字头。 教师组织学生书写：下面请同学们自己来写生字，描一遍写两遍，注意坐姿。 四、再读文章，了解文章大意，朗读课文，仿照例句写句子 1.教师提出读书要求：请同学们再来读一读课文，边读边想，刚刚大家提到问题能不能 从课文中找到答案呢？如果你找到了，请用横线画出来。 出示课件 7： 更多资料搜索:www.tushujie.com 中小学优质资源下载网站 2.指导朗读 预设：没有人特意种鲜花，是鼹鼠先生包裹里的花籽漏出来，洒了一路，花籽就在路上 生根发芽，春天到了，开满了鲜花。 教师评价：说得真清楚，你是从哪儿找到答案的？ 预设：老师，我画出的是这一句：“原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在 来时的路上啦！” 教师指导朗读：请同学们看，这句话是感叹号结尾，平时我们读到感叹号，都是高兴、 激动、兴奋的感觉，这句话呢，还高兴吗？ 预设 1：不高兴，应该是很难过。 预设 2：后面有一个词是“懊丧”，鼹鼠先生不高兴，它很懊丧。 预设 3：因为前边有一个“漏”字，说明鼹鼠先生不小心把包裹弄破了，他也不愿意。 教师评价并指导：同学们说得很好。懊丧，就是沮丧，同学们想一想，如果你的礼物还 没打开，就丢了，你的心情是什么样啊。对，这就是懊丧，懊恼沮丧。我们一起带着这种感 觉，读一读这两句话吧。 出示课件 8： 3.仿写句子 预设 1：这条路上的鲜花是绚丽多彩的。我画的句子是：看到门前开着一大片绚丽多彩 的鲜花。 预设 2：这条路上的鲜花是五颜六色的。我画的句子是：看到门前开着一大片五颜六色 更多资料搜索:www.tushujie.com 中小学优质资源下载网站 的鲜花。 预设 3：这条小路上的鲜花特别多，是一大片一大片的。 教师指导朗读：同学们读书真仔细，抓住了关键词语“一大片”“五颜六色”！我们再来读 一读吧：出示课件 9： 教师引导对比朗读：如果句子改成“门前开着鲜花”，还能感受到小路的美吗？同桌两人 一起读一读。 出示课件 10： 教师小结： “鲜花”前多了“一大片绚丽多彩”这两个词，让别人知道开的是什么样的鲜花， 句子就变得具体生动了。 教师指导观察图片并仿写：我们来看看这条小路吧。 出示课件 11： 小路上还有什么？仔细观察图片来说一说，看谁把句子说得更具体。 更多资料搜索:www.tushujie.com 中小学优质资源下载网站 预设 1：房子旁边有一棵棵浓密的大树。 预设 2：山坡上有一片碧绿的草坪。 预设 3：花丛中有一只只可爱的小动物。 （设计意图：回顾上课伊始学生提出的问题，再由学生自己在书中找答案，激发阅读兴 趣。通过生活实际去理解词语“懊丧”，并感受着去朗读，由浅入深，让学生朗读更容易入情 入境。通过对比朗读，让学生理解什么样的句子是具体生动的。） 五、小结 教师小结：从鼹鼠家到松鼠家的一条小路，因为漏掉的花籽而成为一条开满鲜花的小路， 多有意思啊，下节课我们就来分角色读一读、讲一讲这个美好的故事。 六、板书设计 3.开满鲜花的小路 员 第二课时 【教学目标】 1.读准多音字“啊”，会写“鲜”等 6 个字，会写“鲜花、邮递员”等 14 个词语。 2.分角色朗读课文，读好角色的语气。 3.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。 【教学过程】 一、回顾课文，练习分角色朗读 １.教师提问，引发思考：同学们，这条开满鲜花的小路是什么样子的？ 预设 1：这条小路上开满了一大片五颜六色的鲜花。 预设 2：小路上花朵簇簇，绚丽多彩。 更多资料搜索:www.tushujie.com 中小学优质资源下载网站 ２.朗读句子 （1）教师指导朗读：绚丽多彩、五颜六色的鲜花是指各种各样的花色彩灿烂美丽,形容 色彩华丽,绚丽无比。) 小路上有五颜六色的花,你猜一猜有什么颜色的? 刺猬太太走出门，看到这么美的小路、这么美的鲜花,她怎么说的？狐狸太太看到了， 又怎么说？ 出示课件 12： （2）学习多音字“啊” 教师讲解并提问：这两个句子中都有“啊”这个语气词，都表示赞叹、称赞，要读四声。 我们还学过“啊”的其他读音？ 预设：学过二声的“啊”，比如“啊，怎么办？”表示疑问语气的读音。 教师小结：“啊”这个多音字，不同的读音表示不同的语气，要联系具体的语句意思读准 确，千万不要读错了。 （3）结合图片，练习朗读 教师引导自由练习，读出语气：同学们，我们来看看插图，看着这么美丽的小路，自己 试着读一读刺猬太太和狐狸太太的话，看看谁能读出她们看到小路后的惊喜和奇怪。 3.分角色朗读 （1）小组朗读 教师组织活动：请四人小组同学分别扮演鼹鼠、刺猬、狐狸、松鼠来进行分角色朗读 更多资料搜索:www.tushujie.com 中小学优质资源下载网站 7-12 自然段，看看谁的语气最恰当。 （2）集体朗读 教师引领朗读：下面老师来读旁白，每个组的同学扮演一个角色，我们配合来读一读吧。 二、讲故事 1.借助插图讲故事 （1）教师提出学习要求：你有信心借助插图讲这个故事吗？注意观察图片，按照顺序 讲完整，语句通顺连贯，语气符合角色要求。同桌一个人讲，一人听，结合上面的要求互相 评价。 课件出示：①按顺序讲完整。②语句通顺连贯。③符合角色要求。 （2）小组活动：讲故事 （3）集体指导： 找两名同学讲故事，师生按照要求进行评议。 （4）结合反馈，学生根据自己的情况改进再讲一次。 2.结合生活想象画面讲故事 （1）启发思考：通过结合插图我们讲述了 6-12 自然段的内容，故事前面的内容，没 有图片你还能讲一讲吗？怎么讲？ 预设