更多资料搜索:www.tushujie.com 中小学优质资源下载网站 语文园地七 【教学目标】 1.认识“帚、抹”等 10 个生字，读准多音字“扫”。 2.能认读有关清洁工具和清洁活动的词语。 3.用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。 4.学习含有“好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句。 5.能写清楚自己想养小动物的理由。 6.能发现“又、土”等字做偏旁时的笔画变化，发现“车、牛”等字做偏旁时的笔画及笔顺 变化，写好“劝、转”等字。 7.能背诵《二十四节气歌》。 8.阅读《月亮姑娘做衣裳》，能发挥想象理解故事内容，感受故事的有趣。 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 4 课时 第一课时 【课时目标】 1.认识“帚、抹”等 10 个生字，读准多音字“扫”。 2.能认读有关清洁工具和清洁活动的词语。 3.用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。 【教学过程】 一、“清洁”词语我会认 1.激趣导入：同学们，今天我们的教室内外卫生打扫得特别干净，老师要表扬打扫卫生 更多资料搜索:www.tushujie.com 中小学优质资源下载网站 的值日生。你们谁能来说说你们都用了哪些工具？是怎样分工打扫的？ 2.学生汇报。 教师引导读词：今天我们就一起来认识这些和打扫卫生有关的词语吧。出示课件 3： 3.自读词语识字： （1）提出读词要求：请同学们自己借助拼音读一读词语。出示课件 4： 更多资料搜索:www.tushujie.com 中小学优质资源下载网站 （2）提出读字要求： 同桌之间互读双横 线中的生字。 （3）指名朗读词语。 4.教师正音，帮助识字。 （1）指导多音字： 注意“扫”表示动作时读“sǎo””，表示工具时读“sào””。出示课件 5： （2）预设指导轻声：“扫帚”“簸箕”“玻璃”中“帚”“箕”“璃”标记本音，在这里应读轻声。出示课 件 6： 更多资料搜索:www.tushujie.com 中小学优质资源下载网站 5.联系生活识字。 （1）教师引导观察： 上下两行词语在特点上有什么不同？ 教师小结：第一行表示清洁工具，第二行表示清洁活动。 （2）提出要求：仿照“用扫帚扫地”的样式，学生联系生活实际说说“簸箕”“抹布”等工具 的用途。 6.偏旁归类识字。出示课件 10： （1）引领观 察： 同学们仔细看 看“垃圾”“簸箕”“玻璃”三个词的偏旁，有什么发现？ （2）学生汇报，教师随机板书，引导学生发现汉字的形旁表义的特点。 （板书：垃圾 土字旁 簸箕 竹字头 玻璃 王字旁） 7.再读识字。出示课件 11： 更多资料搜索:www.tushujie.com 中小学优质资源下载网站 指名领读词语， 全体跟读识记。 8.拓展延伸：说说你在家里都干过哪些家务？使用过哪些清洁工具？ （设计意图：识字加油站设置了多个识字环节，鼓励学生通过多种方式反复识记，有助 于提高学习效果。无论联系生活识字还是偏旁归类识字，都力求引导学生仔细观察，主动发 现识字规律，培养自主识字的习惯。） 二、字音字义我来猜 教师激发兴趣：同学们，汉字的构成是有规律的，很多汉字的读音和意思是可以猜出来 的。掌握了好方法，识字会变得简单多的。出示课件 13： 1.自由 读句子，自 己猜猜加点字的读音和意思。 更多资料搜索:www.tushujie.com 中小学优质资源下载网站 2.交流“摸”的猜字方法。 （1）读第一句，猜猜“摸”的字音和意思，和同桌交流一下结果。 （2）引导回忆：“摸”与以前学过的哪个字像？ 出示课件：（漠 寞→摸？） 预设： “漠”和“寞”都读 mo”，“摸”字和它俩有一部分偏旁很像，也可能读 mo” 音。 （3）启发思考：猜一下“摸”是什么意思呢？说说理由。 引导观察：“摸”字偏旁是提手旁，应该表示用手摸的意思。 （4）学生用部首查字法查“摸“，验证猜字对错。 （5）教师小结：借助熟悉的字换偏旁猜“摸”的形旁表义，声旁表音，这是很多形声字具 有的特征。 3.提出学习要求：用以上的方法猜第二句和第三句中的加点字，并查字典验证对错。 4.组织交流：用刚才的方法是不是不容易猜出，你用什么别的方法猜对了字音和字义？ 预设 1：用“读——卖，揭——喝”的熟字猜音都不准确，我查字典发现字义的关联也不 大。 预设 2：“读”字我每天都能看到，比如课本中有“读课文”的课后题，每天都上“早读”，我 猜到这个字念 dú。 预设 3：我猜“揭”与手的动作有关，表示要把盖子打开，我在家里常看到大人做这个动 作。不过这个字的读音确实不好猜，可以查字典解决。 5.教师小结：借助熟字换偏旁猜生字的字音字义是个不错的方法，但有时也需要根据语 境和生活经验猜读，结果会更准确些。 三、比喻句子我发现 出示课件 18： 更多资料搜索:www.tushujie.com 中小学优质资源下载网站 1.自由读三个句子， 注意读正确、读通顺。 2.指名读句子，想想每句话的意思。 3.小组讨论：从这三个句子中，你发现什么特点？ 预设：每个句子中都提到两种事物；他们之间有相似处。 4.集中反馈，交流发现。 预设一：第一句中的枫树和太阳伞在形状、颜色等方面相似。 预设二：第二句中大象的耳朵和扇子在形状方面相似，把大象的大耳朵比作扇子。 预设三：第三句把绿油油的小柏树比作战士，他们的样子都是挺直的。 预设四：三个句子中相似的两个事物，都用“好像”“像……似的”“像……一样”进行了连接。 5.教师小结：文中的这三个句子，把一个事物比作另外一个事物，并且两个事物之间有 相似的地方，常用“像”“像……似的”等词语进行连接，就是比喻句。 6.齐读三个句子，感悟比喻句的特点。 7.选择相似事物，仿说比喻句。 （1）明确要求：你能想到两个相似性较高的事物吗？选用“像”“像……似的”“像……一样” 中的一个词语仿说比喻句。 四、课后作业 在已经学过的课文中找出三个比喻句读一读，想想各是把什么比作了什么？ 更多资料搜索:www.tushujie.com 中小学优质资源下载网站 五、板书设计 垃圾——土字旁 簸箕——竹字头 玻璃——王字旁 第二课时 【课时目标】 1.能背诵《二十四节气歌》。 2.能发现“又、土”等字做偏旁时的笔画变化，发现“车、牛”等字做偏旁时的笔画及笔顺 变化，写好“劝、转”等字。 【教学过程】 一、谈话导入 同学们，神奇的大自然充满着奥秘，也给了我们人类很多启示。就连农民伯伯种好田， 也需要大自然的启示。在古代劳动人民就用二十四个节气来记录一年气候的变化。今天我们 就了解一下节气，一起学习《二十四节气歌》。 二、日积月累，识记节气歌 1.练读歌谣。出示课件 22： （1）学生 更多资料搜索:www.tushujie.com 中小学优质资源下载网站 借助拼音，练习朗读，读准字音。 （2）指名朗读，纠正字音。 预设：多音字“处”读三声 chǔ。 （3）教师范读，学生倾听。 （4）学生自由朗读，要读通顺。 2.了解节气。 （1）出示课件 23： 教师讲解：二十 四节气是把一年 内太阳的位置变化，引起的气候变化平分为二十四份，每一份都有一个名字，这就是 24 节 气由来。 （2）师生合作读，引导发现节气歌中每一句中包含哪些节气。 （3）引导交流：二十四节气中，你对哪些节气有了解？ （4）教师适时点拨。 3.背诵歌谣。 （1）引导多种形式练读：齐读——男女对读——师生对读——同桌对读 （2）个人对照二十四节气图试背歌谣。 （3）同桌互相拆句接续背诵。 更多资料搜索:www.tushujie.com 中小学优质资源下载网站 （4）指名全班背诵。 三、书写提示，关注“微”变化 谈话引导观察：同学们，在汉字中有很多表面上看上去一样部分，其实在书写上会有不 易发现的变化的，你能找到这些微小的变化吗？ 1.引导认读：指名读一读“劝、堆、转、特”四个汉字。出示课件 31： 2.引导观察： 在 书上圈出 “劝、堆”的偏旁，对比之前学的“又、土”字，说说你有什么发现？出示课件 32： 引导学生发现： “又”作偏旁时， 最后一笔捺变成了长点；“土”作偏旁，末横变成了提。 3.学生描红和临写“劝、堆”，描红一遍临写两遍。 4.引导观察：在书上圈出“转、特”的偏旁，对比之前学的“车、牛”字，说说你有什么发现？ 更多资料搜索:www.tushujie.com 中小学优质资源下载网站 出示课件 33： 引导学生发现： “车、牛”作偏旁时， 最后一笔横变成了提。 5.教师讲解：“车、牛”作偏旁时笔顺也发生了变化。“车”作偏旁时笔顺变化为横、撇折、 竖、提，“牛”作偏旁时笔顺变化为撇、横、竖、提。 6.教师范写“转、特”（板书：转 特），边写边提示笔顺。学生书空跟写。 7.学生描红和临写“转、特”，描红一遍临写两遍，提醒书写姿势。 8. 拓展巩固 出示课 34 四、总结 这节课同学们学习 了《二十四节气歌》，还通过观察知道了有些字变成偏旁时笔画的大小、形态以及笔顺会发 更多资料搜索:www.tushujie.com 中小学优质资源下载网站 生变化。希望你们在今后多加背诵和练写，把这节课的收获巩固好。 五、板书设计 转 特 第三课时 【课时目标】 能写清楚自己想养小动物的理由。 【教学过程】 一、回顾单元，激趣引入 在过去一个单元的学习中，我们认识了耷拉耳朵的大象、会编织的蜘蛛、卖泥塘的小青 蛙，还有羽化成蝶的小毛虫，你喜欢这些动物吗？如果可以养一只小动物的话，你想养什么 呢？今天我们就试着把你的理由写出来吧。 二、动物养哪个，理由写出来 1.看图观察，打开思路。 出示课件 35： 引导小组交流： 如果可以养一 更多资料搜索:www.tushujie.com 中小学优质资源下载网站 只小动物，你想养什么？ 2.依照句式，练说一条理由。 引导说话：你想养什么？按下面句式试着说一条理由。出示课件 36： （1）指名说， 针对学生回答老师随机指导 引导回答：可以从外形、生活习性等多方面练说。 （2）同桌互相练说，互相评价。 （3）全班火车依次练说，教师评议指导。 3.拓展角度，练说多条理由。 （1）小组合作，就想养某一种动物，轮流说出自己的理由，要求不重复不啰嗦。 （2）其他人安静倾听，记下好的理由。 （3）组内汇集条目，选出一名代表全班分享。 （4）全班分享，看谁说得又多又好。 4.练习写话，展示评价。 （1）明确写话要求：写一写你想养什么小动物，理由是什么，试着多写几条。 更多资料搜索:www.tushujie.com 中小学优质资源下载网站 （2）明确写话要求，出示课件 40： 5.学生动笔练写，教师巡视指导。 6.写完的同学将自己写的话读给同桌听，提提意见，并改一改。 7.老师选择部分学生的作品投屏到屏幕上