更多资料搜索:www.tushujie.com 中小学优质资源下载网站 21 青蛙卖泥塘 【课前解析】 《青蛙卖泥塘》是一篇生动有趣的童话故事，主要讲述的是一只青蛙很想卖掉烂泥塘， 在卖的过程中，它听从小动物们的建议，一步步改造了烂泥塘，最后让泥塘变成环境优美的 好处所。故事旨在让学生体会到勤劳的双手可以创造一切美好事物。教学中要利用本课角色 语言较多的特点，读出对话的语气，练习分角色表演故事。 关注课题：全文以“泥塘”的变化为线索，贯穿青蛙想卖泥塘到最后不想卖的想法转变。 关注课文：课文共有 12 个自然段。按照整个事件的发展顺序依次展开，条理清晰。 第 1 自然段直接直接给出青蛙想卖掉泥塘的原因。青蛙觉得这个泥塘不够好，想卖掉后 换点钱去城里住。 第 2 至 11 自然段写的是事情的经过。青蛙为了卖掉泥塘，竖起了“卖泥塘”的牌子，还 通过大声吆喝叫卖来吸引顾客。先后到来的老牛和野鸭在观察了泥塘后，分别提出了改进意 见，但是都没有买泥塘。后来到来的小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸等小动物们也都没有 买青蛙的泥塘，但是都提醒了青蛙应该改造一下泥塘。青蛙就按照小动物们的意见不断地改 造着以前的“烂泥塘”，最后“烂泥塘”变成了“好地方”。青蛙的内心想法也随之出现了改变，认 为这么好的地方自己住应该也很好。 第 12 自然段写整件事情的结果。青蛙经历了一系列叫卖和改造池塘的过程后决定不再 卖泥塘了。从第 1 自然段决定卖泥塘到最后一段不再卖泥塘，形成了完整的故事链条。 关注生字：本课需要认识“卖、烂”等 15 个生字，可以在朗读和学习课文时通过词句来 认识理解，还可以通过熟字比较、偏旁归类等方法帮助识记。本课要求会写的字有 8 个，其 中包括 5 个左右结构的字、两个上下结构的字和一个半包围的字。在指导书写的过程中，可 以根据字的结构先后归类识记，先从整体上把握书写规律，再根据个别字的特点明确书写规 范，例如“籽”字需左右等宽，半包围结构的“应”笔顺注意先外后内，指导学生明确同一类字 更多资料搜索:www.tushujie.com 中小学优质资源下载网站 在书写上的异同点。 本课需要学习多音字“喝”，可以通过组词造句的方法加以区分。 关注词语：青蛙、草籽、野鸭、泉水、竹子、应该、花丛、尽情、道路。词语房子课文 的语境中去理解会事半功倍，也可以运用多种方法帮助学生理解记忆。课文中几个“缺点儿” 的儿化音词语和“牌子”“吆喝”“舒服”这些轻声词可以归类识记。 【教学目标】 1.认识“卖、烂”等 14 个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖”等 8 个字，会写“青蛙、草 籽”等 9 个词语。 2.朗读课文，能分角色表演故事。 3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。 4.能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。 【教学重点】 1.认识“卖、烂”等 14 个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖”等 8 个字，会写“青蛙、草 籽”等 9 个词语。 2.朗读课文，能分角色表演故事。 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 2 课时 第一课时 【课时目标】 1.认识“卖、烂”等 14 个生字，掌握多音字“喝”，正确书写“蛙、卖、搬、倒、籽、泉、 破”7 个字，会写“青蛙、草籽”等 5 个词语。 更多资料搜索:www.tushujie.com 中小学优质资源下载网站 2.正确、流利地朗读课文。 3.学习 1-9 自然段，了解青蛙卖泥塘的原因以及为卖泥塘都做了哪些事情。 【教学过程】 一、激趣导入，引入课题 1.激趣导入：同学们，让我们先来看一段视频，光头强和熊大熊二在做什么？出示课件 2： 你见过街上摆地摊卖东西的场景吗？你还记得他们都是怎样通过竖牌子以及出声叫卖来 推销自己的商品的吗？谁能来模仿一下。 2.引入课题：今天我们的好朋友青蛙也出来卖东西了，它要卖的是什么呀？（预设：泥 塘）那青蛙为什么要卖泥塘呢？它最后卖出去了没有？就让我们一起走进课文去一探究竟吧！ 3.板书课题：（板书：21 青蛙卖泥塘） 4.学写“蛙”，认识“卖”。 （1）引导观察：同学来观察一下“蛙”字，想想和我们之前学过的哪个字比较像？ 教师明确：“蛙”是左右结构，可以借助学过的“娃”来类比“蛙”的书写。左短右长，“圭”中 两个“土”分别居于右上格和右下格。出示课件 3： 更多资料搜索:www.tushujie.com 中小学优质资源下载网站 （2）教师范写“蛙”字：请同学们跟着老师一起先书空再在书上描一写二。 （3）学会区分“买”和“卖”。 引导观察：同学们谁来说一说如何区分这两个字？出示课件 4： 教师明确：①从字形上区分：“卖”上方有小“十”，提出口诀识记“无十买，有十卖”。 ② 从字义上识记：“买”是花钱拿回东西，“卖”是把东西给出去，得到钱。 （4）请学生在本上分别写出一个“卖”和一个“买”。 二、初读课文，扫清障碍 1.初读课文，在词句中识字记字。 更多资料搜索:www.tushujie.com 中小学优质资源下载网站 （1）提出初读课文要求，出示课件 5： （2）请同学们分小节读课文，纠正个别字音。 2.多种方法，识记生字 （1）引导学生自主观察以下生字：请同学们认真观察这一组生字，运用你所积累的识 字方法来说一说怎么能更好地记住这些字呢？出示课件 6： 预设 1：我会“加一加”，比如“破”就是“石”加“皮”。 预设 2：我发现很多字和我们之前学过的相似， 比如“喝水”的“喝”和“口渴”的“渴”。 预设 3：“坑”有“土”字旁，说明这个字跟“土”有关。 教师小结：同学们掌握的识字方法真多，我们一起来总结一下，出示课件 7： 更多资料搜索:www.tushujie.com 中小学优质资源下载网站 （2）学生练习 1：出示课件 8，请小老师领读。 （3）集体正音：“烂”“茵”“灌”是前鼻音，“坑”“挺”“泳”“愣”是后鼻音，“撒”是平舌音，“舒” 是翘舌音，“茵”还是整体认读音节。 （4）学生练习 2：出示课件 9，请同学们开火车读。 3.认读词语，分类识记 （1）明确要求：请同学自己读一读这几个词语，想想轻声词语该怎么读？出示课件 10： （2）提出要求：哪位同学试着读一读下面这几个词语？出示课件 11： 更多资料搜索:www.tushujie.com 中小学优质资源下载网站 （3）教师明确要求：下面这些词语你都认识吗？让我们根据图片再来认读一遍。出示 课件 12： ① 请小老师领读一遍； ② 明确练习要求：学生在田字格本上将以上词语书写一遍，同桌互评。 （设计意图：字词教学仍然是小学低年龄学段的一项重要教学任务。在教学中，多种多 样的字词识记方式，能有效地帮助学生快速识记本课生字词，也为接下来的正确流利地朗读 课文扫清障碍，为课文学习打好基础。） 三、细读课文，理清角色 1.出示课件 13：提出要求：请同学们读一遍，然后找出青蛙卖泥塘的原因。 更多资料搜索:www.tushujie.com 中小学优质资源下载网站 （1）指名朗读第一自然段。 （2）启发思考：这段话告诉我了们青蛙卖泥塘的原因是什么？ 预设：他觉得这个泥塘不怎么样，想卖掉“烂泥塘”换钱搬到城里住。（板书：烂泥塘） 引导思考：请同学们结合生活实际想一想烂泥塘的样子，为大家简单描述一下。 2.出示课件 14：结合插图，找一找青蛙为准备卖泥塘都做了哪些事情？ 预设 1：在泥塘边竖起了一块牌子——“卖泥塘”。 预设 2：青蛙站在牌子边大声吆喝——“卖泥塘喽，卖泥塘！” 3. 引发观察：第二自然段里面有个多音字，谁发现了？ 预设 1：我发现了，是“喝”这个字。 预设 2：我知道它这这里的读音是四声“hè””，它还读一声“hē””。 出示课件 15： 更多资料搜索:www.tushujie.com 中小学优质资源下载网站 教师明确：根据读音组词并识记：在《坐井观天》一课中, 我们知道它读“hē””——“喝 水”“喝茶”。“喝”的另一个读音读“hè””——吆喝、喝彩, 意思是大声喊叫。在“吆喝”一词中， “hè””音变为轻声。 加强识记：全班齐读标音喝组词。 4.引导学生读好吆喝的语气。 （1）请学生模仿青蛙第一次卖泥塘的语气，引导学生抓住“喽”，把前半句读得稍微长 一点儿；抓住“！”，把后半句读得短促一点儿。 （2）自由读后点两名同学读。 5. 默读第 3——10 自然段，提出默读要求：找出青蛙卖泥塘的过程中都有哪些小动物 来过，在课文中圈出来。 预设：老牛、野鸭、小鸟、小兔、小猴、小狐狸 出示课件 16： 6.学习 3——5 自然段，青蛙第一次卖泥塘的情景。 更多资料搜索:www.tushujie.com 中小学优质资源下载网站 （1）提出问题：谁最先来到泥塘边，他是怎么做，怎么说的呢？请画出他说的话。出 示课件 17： 指名回答，教师明确。出示课件 18： （2）抓住关键词，想象画面，读出角色感。 ① 抓住“挺舒服”，让学生结合生活实际说自己什么时候会觉得挺舒服？然后读出角色特 点，老牛说话慢条斯理。最后指名读，读出老牛在水坑坑打滚挺舒服，这是优点。 ② 抓住“不过”“要是......就更好了”，指名读，读出老牛的不满意，这是缺点。 ③ 男女生分别齐读。完整读老牛说的话，读出变化。 （3）老牛最后买泥塘了吗？ 预设：没有买。顺势强调老牛的建议——要有草。 （4）小青蛙听了老牛的建议后，他又是怎么想？怎么做的呢？ 更多资料搜索:www.tushujie.com 中小学优质资源下载网站 ① 默读第 5 自然段，用横线画出小青蛙想的句子，用波浪线画出青蛙做的句子。 ② 女生读第一句，男生读第二句。 ③ 出示课件 19：借助图片上的动作理解“采集”和“播撒”两个词。明确青蛙为改造泥塘做 得第一件事——种了草。（板书：种草） 7. 学习 6——8 自然段。 （1）引导观察：小青蛙用他勤劳的双手在播撒草籽，在小青蛙辛勤地劳动下，泥塘周 围发生了什么变化？ 根据学生回答，明确句子：到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。 启发想象：绿茵茵的小草你见过吗？说一说。 预设 1：大草原。 预设 2：公园里的池塘边的草坪。 出示课件 20：让学生想象画面，理解意思，感受长出绿茵茵的小草的泥塘。 更多资料搜索:www.tushujie.com 中小学优质资源下载网站 （2）积累 ABB 式和 AAB 式词语，启发回忆积累过的词语。出示课件 21： （3）过渡：青蛙的池塘还没卖出去，那它接下来还会继续卖吗？请同学们接着往下读。 出示课件 22： ① 学生回答，明确句子：一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这地方好是好, 就是塘里 的水太少了。” ② 指导朗读野鸭说的话。（提示：野鸭的话比较简洁，