更多资料搜索:www.tushujie.com 中小学优质资源下载网站 课题 教学 目标 教学 重点 教学 难点 教学素 材 蜘蛛开店 课型 讲读课文 授课 时间 2 课时 知识与能力 1.会认“蹲、店”等 15 个生字，会写“店、决”等 9 个生字，会写“飞虫、决定”等 6 个 词语。 2.朗读课文，能根据示意图讲故事。 3.能根据课文内容展开想象，续编故事。 过程与方法 在朗读的过程中，了解课文内容，明白蜘蛛的改变。 情感态度与价值观 在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做事要迎难而上，有始有终的道理。 1.会认“蹲、店”等 15 个生字，会写“店、决”等 9 个生字，会写“飞虫、决定”等 6 个 词语。 2.朗读课文，能根据示意图讲故事。 3.能根据课文内容展开想象，续编故事。 在朗读的过程中，了解课文内容，明白蜘蛛的改变。在了解蜘蛛的变化的基 础上，明白做事要迎难而上，有始有终的道理。 课件 识字卡片 第一课时 教学 目标 教具 准备 会认“蹲、店”等 15 个生字，会写“店、决”等 9 个生字，会写“飞虫、决定”等 6 个词语。 生字卡片、多媒体课件。 教学设计 一、谜语导入 “一物生来强，每天织网忙。织完静静坐，专等蚊 虫撞。”同学们，你们猜到这则谜语的谜底了吗？这是哪 导入 种昆虫？对了，这就是会织网的蜘蛛，今天我们要学习 （ ）分 的这篇课文讲的就是一只会织东西的蜘蛛开店卖东西的 钟 故事，它想开一个什么样的店？蜘蛛最后开成店了吗？ （带着这几个问题我们来读课文） 板书课题《蜘蛛开 店》 新课 二、自主识字 教学 1.教师提示自读要求，要求学生按要求读课文： （ ）分 （1）大声朗读课文，注意要读准字音，读通课文， 钟 遇到不认识的字词要多读几遍。 （2）了解蜘蛛开店的起因，经过。 设计意图 用谜语导入，调动 学生探究欲望，自然 引入课文学习。 设置这个环节，让学 生带着问题自读课 文，提高学生自主解 决问题的能力。 更多资料搜索:www.tushujie.com 中小学优质资源下载网站 2.检查自学情况 师：同学们读得真不错，课文里的生字词同学们都 记住了吗？ 那让老师来 考大家吧！ （1）本课新词（出示课件 2） 寂寞 无聊 简单 编织 终于 工夫 围巾 招牌 顾客 匆忙 蜈蚣 师：同学们先自己读一读，读不准的字请教一下同 桌。（学生自由读）都读完了吗？谁来读给大家听一 听？（指名读，即时纠正发音）恩，看来同学们读得都 挺不错，现在让我们一起来读一下。（全班齐读） （2）会认字、会写字（出示课件 3） 会认字：蹲 寂 寞 罩 编 顾 付 颈 袜 匆 蜈 蚣 会写字：店 决 定 商 夫 终 完 换 期 师：只剩下生字啦！同学们还认识他们吗？自己读 读看。（学生自由读）好，谁自告奋勇起来读一下？注 意，老师指哪个字你就读哪个好吗？（指名读）同学们 说他们读得好不好啊？我相信其他同学一定也这么棒， 咱们来开火车吧？（开火车读） （3）识记生字 师：同学们都真聪明，记得这么好！那你是用什么 方法记住他们的呢？（学生回答）（出示课件 4） 偏旁识生字：寂 = 宀 + 叔 寞 = 宀+ 莫 编 =纟+扁 织 =纟+ 只 终=纟+冬 蜈=虫+ 吴 蚣=虫+公 联系实际识字：店——饭店 商店 ，颈——“脖子” 蹲——体育课上我们做蹲起。（出示课件 5） 形近字：罩——卓 完——宝 顾——顽 同偏旁：编 织 终 蹲 趴 蜈 蚣 利用形声字识字：期 蜈 蚣 寞 后鼻音：匆 蚣 教师重点指导：店 决 定 商 夫 终 完 换 期 5.指导写字 （1）学生自读生字，观察，谈发现。 （2）教师示范，重点指导。（出示课件 6、7） “店”：“店”第一笔要短，第二笔要长，第三笔要长， 能把“占”包住。这样写字才好看 “终”：是左右结构；它的偏旁是“纟”，一共 8 画 第五笔是横 撇。反义词是始。 “宀”：第一笔点要短，第二笔点要短，第三笔要长。 （3）学生练写，教师巡回指导。 6.讨论课文主要内容。（出示课件 8） 这一环节非常重要， 生字的认读对低年级 的学生来说非常重 要。会认字才能通读 课文，为接下来的理 解分析课文打下坚实 的基础。 涉及这一环节，是为 了让学生学会合作， 从而提高分析问题、 解决问题的能力。汇 报能有效锻炼学生的 口语表达能力。 巩固、强化所学 知识，夯实基础。 更多资料搜索:www.tushujie.com 中小学优质资源下载网站 （1）分小组讨论。 （2）组长汇报 蜘蛛开店的起因：蜘蛛寂寞无聊。 蜘蛛开店的经过：卖口罩给河马-换成卖围巾给长颈 鹿——换成卖袜子给蜈蚣 三、作业布置（出示课件 9） 1.巩固强化 课堂小 读一读、记一记 结及拓 终 始终 终点 展延伸 完 完成 完工 （）分 围 围棋 包围 钟 （2）抄写生字，预习课文，了解蜘蛛为什么会不断更换 自己卖的东西。 课堂作业新设计 1.看拼音写汉字。 shāng diàn biān zhī è 2.比一比在组词。 店（ ） 定（ wán gōng ） 围（ ） 决（ jué ding ） 床（ ） 是（ ） 团（ ） 块（ ） 3.写出下列各词的反义词。 无聊---（ ） 简单---（ ） 长---（ ） 卖---（ 【答案】 1.商店 编织 完工 决定 2.商店 床上 一定 不是 围巾 团圆 决定 一块 3.充实 复杂 短 买 第二课时 教学 1.朗读课文，能根据示意图讲故事。 ） 更多资料搜索:www.tushujie.com 中小学优质资源下载网站 目标 2.能根据课文内容展开想象，续编故事。 教具 准备 多媒体课件 教学设计 设计意图 通过问题的 设置，既承 一、激趣导入。 接了上一课 同学们，上节课我们学习了本课的生字新词，也对课文内 的内容，又 容有了大致的了解，我们知道了蜘蛛善于纺织，它织的网非常 自然地引入 导入 精致，所以，蜘蛛决定开一个店，来卖东西，它会卖什么？结 下一课的学 （ ）分钟 果又怎样？我们继续学习这一课。 习， 二、朗读体会。 1.复习上节课学习生字。（同桌之间互相提问，看谁写的又 对又快。） 2.关于生字的回顾。举例说明。（出示课件 11） “织” 纟+只，和丝线、纺织品有关。 “终”丝线，意思是将丝线扎紧。 总结：和丝线有关的字大多使用“纟”。这样有利于我们理解 字的意思。 3.根据生字朗读课文。 朗读下列句子，体会思想感情。（出示课件 12、13） （1）晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简 单。 新课 （2）蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：还是卖袜子吧，因为 教学 袜子织起来很简单。 （ ）分钟 （3）可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。 朗读指导：朗读这三句话时，我们首先抓住它们的共同点， 那就是蜘蛛害怕麻烦，不愿意多付出。但是，各句又有各句的 特点。第（1）句，蜘蛛卖围巾的想法不是那么太强烈， 因此 读起来应该用较为平淡一点的语气；读第（2）句时，抓住“累” 的特点，读的时候，要突出这个字；读第（3）句时，抓住“匆 忙”的特点，读出蜘蛛的慌张的特点。 三、课文理解。 1.自读课文，思考：蜘蛛为什么要开店。（出示课件 14） 指导朗读第 1 自然段：朗读这一自然段的时候，要重点突出 “好寂寞，好无聊”这两个词语，来表现出蜘蛛的寂寞和无聊。 2.再读课文，完成下列表格。（出示课件 15） 设置这一环 节，是因为 识字对低年 级学生来说 非常重要， 会认字才能 更好地理解 课文。 设计这个环 节，是让学 生们在学习 了生字的基 础上朗读课 文。这样既 能把握课文 内容，又能 巩固所学生 字，可谓一 更多资料搜索:www.tushujie.com 中小学优质资源下载网站 举两得。 第一次 第三次 在自读的基 础上把握课 开店 卖口罩 卖围巾 卖袜子 文内容，提 遇到 河马 长颈鹿 蜈蚣 高学生自学 结果 用了一整天 用了一个星期 匆忙跑回网上 能力，同时 3.边读边想：蜘蛛为什么没有开成店，他是个怎样的人？ 4.选择自己喜欢的段落，有感情地朗读。可以自由读，也可以 也 提 高 学 生 的参与度。 展示个性指名读。 课堂小结 及拓展延 伸 （ ）分 钟 板书 内容 第二次 拓展延伸能 四、拓展延伸（出示课件 16） 让我们展开想象，想象一下蜘蛛看到四十二只脚的蜈蚣，心 进一步把握 蜘蛛的心 理会怎样想，故事接下来又会发生什么，试着编一编吧！ 理，对人物 形象有更深 刻的认识。 蜘蛛开店 卖口罩 遇到 河马：用了一整天 蜘蛛开店 卖围巾 遇到 长颈鹿：用了一个星期 卖袜子 遇到 蜈蚣：匆忙跑回网上 课堂作业新设计 1.把读音和生字连在一起。 dūn jì mò zhào biān jǐng pā 罩 寞 寂 编 蹲 趴 颈 2.给下列偏旁组成不同的字并组词。 _______（ ） _______（ 纟 宀 _______（ ） _______（ 3.写出下列词语的反义词。 寂寞------（ ） 简单-----（ ） wà cōng 匆 袜 ） ） 没有坚持精神 更多资料搜索:www.tushujie.com 中小学优质资源下载网站 长---------（ ） 高---------（ 4.蜘蛛最终没有开成店，是因为（ ① 蜘蛛怕辛苦，没有坚持的精神。 ② 蜘蛛不喜欢开店了。 【答案】 1. dūn jì mò 罩 寞 寂 编 2.织 纺织 完 完成 编 编织 安 安全 3.热闹 复杂 短 矮 4.① zhào 蹲 ） ） biān jǐng 趴 颈 pā 匆 wà cōng 袜 教学反思 这是一篇童话故事，这篇童话故事讲述了蜘蛛开店的过程，从中我们可以看出蜘蛛害 怕困难，没有坚持不懈的精神。这篇文章通俗易懂，对于经常听童话故事的学生们来说 很容易理解。下面是这堂课的反思： 一、用谜语导入，提高兴趣。 兴趣是最好的老师。低年级的同学们对猜谜语非常感兴趣。因此，在这节课的教学 中，我用谜语导入。果然，我的谜语一出，同学们就兴奋起来，他们纷纷猜测谜底，课 堂气氛非常热烈。于是，我趁这个机会，引入了这课的学习。 二、用多种方法识记生字。 生字教学从来都不是一成不变的。因此，在生字教学中，我注重用多种方法对学生 进行生字的训练，其中最重要的一种方法就是读。读不仅能加深学生对生字的印象，还 能让学生对生字有个初步的理解。在读的过程中，我让同学们自读、齐读、指名读，这 样一来，绝大多数同学能很流利地把生字词读出来。不仅如此，我还用不同的方法帮同 学们记忆生字。这样用总结的方式记生字效果非常好。 三、小组合作，共同讨论。 用小组合作的方式既可以培养同学们的合作意识，还能让