更多资料搜索:www.tushujie.com 中小学优质资源下载网站 语文园地六 【教学目标】 1.认识“博、馆”等 9 个生字。 2.认读有关场所名称的词语，学习利用场所名称识字。 3.能正确书写“含、迎”等容易多写或少写笔画的字以及“荡、满”等结构易错的字。 4.能运用学过的方法猜出词语的意思，并能说出理解词语的方法。 5.朗读例文，能感受提问的不同角度。 6.能仿照例文，把自己对大自然的疑问写下来。 7.能展示如何参与建立和管理班级图书角，有喜欢读书的习惯。 8.能背诵古诗《悯农（其一）》。 9.自主阅读《最大的“书”》，感受川川的勤学好问，有了解大自然的兴趣。 【教学重点】 1.认识“博、馆”等 8 个生字。 2.在生活中识字，规范书写汉字。 3.能运用学过的方法猜出词语的意思，并能说出理解词语的方法。 【教学准备】 多媒体课件 PPT 【课时安排】 4 课时 第一课时 【课时目标】 1.认识“博、馆”等 9 个生字。 2.认读有关场所名称的词语，学习利用场所名称识字。 更多资料搜索:www.tushujie.com 中小学优质资源下载网站 【教学过程】 一、开门见山，导入新课 导入新课：同学们，第六单元的课文我们学完了，今天，让我们一起走进这个单元的 最后一部分——语文园地六。出示课件 1 二、识字加油 1. 谈 话 导 2.提出要求： 站 入：出示课件 2 请同学们自己先读一 读这些词语，注 意读准字音，每个词 语读两遍。出示 课件 3 3.开火车读词语，纠正字音。 更多资料搜索:www.tushujie.com 中小学优质资源下载网站 明确要求：现在请同学们开火车来读词语，一人读一个词语，比比哪列小火车开得又 快又好。其他同学来当小听众，认真听“小车厢们”读得对不对。 预设需要教师强调的字音：“览”不能读成“nǎn”，“诊、哨”都是翘舌音。 4.引导观察：请同学们再读一读这两行词语，认真观察，每一行词语有什么相同点？ 预设：第一行词语都带“馆”字，第二行词语都带“所”字。 教师讲解：“馆、所”前面的词是对这一场所功能的说明。出示课件 4 5.联系生活 经验，说说自己了解 的场所。 结合生活经验，引导说话：请大家联系自己的生活经验，说一说这些场所是干什么的。 学生自由回答，教师根据学生的回答补充说明。出示课件 5—8 6.联系生活实际，拓展其他的场所名称。 （1）联系 示课件 9 学生 生活，启发思考：出 自由回答。 更多资料搜索:www.tushujie.com 中小学优质资源下载网站 （2）教师小结：同学们知道的场所真多。老师也想到了一些，看看你都认识它们吗？ 大声读出来吧。出示课件 10 看来，生活就是我们 7.教师小结： 识字的好场所， 只要我们在平时的生 活中留心观察，用心想，用心记，就一定会认识更多的汉字，成为班里的“识字大王”。 （设计意图：通过读词语，让学生在具体的语境中识记生字，提升识记效果，并尊重 学生的主体性，让学生联系生活经验介绍场所和拓展场所名称，激发学生利用场所名称识 字的兴趣和欲望。） 三、课后作业 结束语：同学们，这节课我们学习了利用场所名称识字，回家的路上请大家认真观察 每一个场所的名称，看看你是否都认识，遇到困难可以向爸爸妈妈求助。 第二课时 【课时目标】 1.能正确书写“含、迎”等容易多写或少写笔画的字以及“荡、满”等结构易错的字。 2.能运用学过的方法猜出词语的意思，并能说出理解词语的方法。 【教学过程】 一、字词句运用（一） 更多资料搜索:www.tushujie.com 中小学优质资源下载网站 1.学生读题，谈发现。 引导发现：这节课我们进入第二个板块——字词句运用，我们先来看第一题。请同学 们自己读题、观察，看看你有什么发现？出示课件 1 学生自由回答。 2. 全 班 交 流 ， 引导学生自主发现易 错规律。 （1）引导观察：请同学们观察“含、留、迎”三个字，说一说书写时需要注意的地方。 师生补充。 ①“含”上部的“今”容易写成“令”； ②“迎”字的“卬”容易多写一点或一撇； ③“留”上半部分容易漏第三笔的点。出示课件 2 （2）再次观 察：观察“荡、满、 敬”三个生字，说 一说他们分别是什 么结构的，容易错写成什么结构？师生补充。 ①“荡”是上下结构，上边是“艹”，容易错写成左右结构； ②“满”是左右结构，左边是“氵”，容易错写成上下结构； ③“敬”是左右结构，右边是“攵”，容易错写成上下结构。出示课件 3 更多资料搜索:www.tushujie.com 中小学优质资源下载网站 （3）学生练 写作品，交流评 习书写，投影展示书 议。 3.师生交流同类易错字，提醒学生注意。 （1）启发思考：同学们，除了这几个字，在我们平时书写时还有哪些字容易多写或少 写笔画，又有哪些字的结构容易错呢？ （2）组织交流：课件出示两类易错字。出示课件 4 （3）教师提 醒：同学们看，这些 字在书写时也很 容易出错，大家今后 写字时一定要注意观察笔画和结构，这样才能把字写正确。 4.学生抄写，鼓励坚持记录易错字。 提出要求：请同学们在空白田字格中分别抄写 3 个同类易错字，拿出生字改错本，把 其他易错字分类记录在生字改错本上。大家要坚持记录易错字，这样才能慢慢养成规范书 写汉字的好习惯！ 二、字词句运用（二） 1.提出要求：请同学们认真读一读这三个句子，猜猜加点词语的意思。出示课件 5 更多资料搜索:www.tushujie.com 中小学优质资源下载网站 2. 全 班 交 流 ： 说说是用什么方法猜 出词语意思的。 预设 1：我觉得第三句中的“喧闹”是吵闹、不安静的意思。 追问：说得很好，你是怎么想到的呢？ 预设 2：这句话中前面说“渔船靠岸了，原来安静……”也就是说岸边本来是安静的，渔 船一靠岸就变得吵闹、不安静了。 教师讲解：你说得真棒！“喧闹”和前面的“安静”是一组意思相反的词语，也就是反义词 出示课件 6 顺势引导： 同学们再读读前两 句话，看看是不 是能同样找出与加 点词语意思相反的词。学生自由回答。 教师讲解：“暗示”和“明说”是一组反义词，由“明说”这个词可以推断“暗示”就是不明说， 用含蓄的语言或举动使人领会意思。“保密”和“泄露”是一组反义词，由此可以推断“泄露”就 是不保密，应该保密的东西被说出来了。出示课件 7 更多资料搜索:www.tushujie.com 中小学优质资源下载网站 3. 教 师 小 结 方法：句子中有关 联的熟词可以帮助我们理解新词的意思。 4.拓展训练。 （1）明确要求：请大家运用同样的方法，猜猜下面句子中加点词的意思。出示课件 8 （2）组织交 流：根据学生的回 答相机出示两组 反义词，并讲解词 义。出示课件 9 三、课后作业 结束语：今 天我们学习并总结 了两组易错字，分别是容易多写或少些笔画的字和结构易错的字，回家后把这些生字书空 两遍，复习巩固。 第三课时 更多资料搜索:www.tushujie.com 中小学优质资源下载网站 【课时目标】 1.朗读例文，能感受提问的不同角度 2.能仿照例文，把自己对大自然的疑问写下来。 【教学过程】 一、练习写话 1.提出要求：今天我们进入第三个版块——写话。请同学们自己读例文，边读边圈画 句子中的“为什么、哪儿、谁、怎么”等疑问词，并比较疑问词在句子里的位置，开始吧!出 示课件 1 2. 借 助 图 片 , 启发提问:刚才大 家读的例文是一 个对大自然充满好 奇心的小朋友提出的问题，有的是关于植物方面的，有的是关于动物方面的，还有他比较 感兴趣的一些自然现象。大自然真是奇妙啊，当我们看到浩瀚的宇宙、璀璨的星空、茂密 的森林、各种各样的鸟儿和昆虫时,你的心中是不是也藏着许多“问号”呢？请大家针对图片 中的内容，和小组里的同学交流自己的疑问，注意要用上不同的疑问词。出示课件 2 更多资料搜索:www.tushujie.com 中小学优质资源下载网站 3.指名交流，引导学生把话说完整。 4.练习写话。 （1）启发思考：如何把自己的问题记录下来呢？大家看看书上的示范，你受到了什么 启发？ 预设 1：可以把问题写下来。 预设 2：可以像书上一样，一个问题写一行。 教师小结：我们也可以把自己的问题写下来，写的时候要把句子写通顺，正确使用标 点符号，一个问题写一行，不会写的字用拼音代替。一会儿咱们比比谁提的问题最多。 （2）写完以后，组织学生互评，看谁提出的问题最多，谁提出的问题最有趣。互评后 修改自己写的句子。 5.把问题做成卡片，向身边的小伙伴请教，问问小伙伴知道不知道答案。 二、课后作业 结束语：同学们都是善于观察、善于发现、善于提问的孩子，所以才会有这么多精彩 的“问号”，请大家下课后想办法解决心中的这些疑问，去探索大自然无穷无尽的奥秘。 第四课时 【课时目标】 1.能展示如何参与建立和管理班级图书角，有喜欢读书的习惯。 2.能背诵古诗《悯农（其一）》。 3.自主阅读《最大的“书”》，感受川川的勤学好问，有探索大自然的兴趣。 【教学过程】 一、回顾旧知，导入新课 1.回顾旧知：同学们，上一个单元的口语交际课，我们讨论并制定了咱们班的《图书 借阅公约》，并把它贴在了图书角的旁边。这一段时间，老师有留心观察，我发现大家都 更多资料搜索:www.tushujie.com 中小学优质资源下载网站 在认真的遵守我们的《图书借阅公约》，为大家点赞！ 2.导入新课：上次我们学完口语交际时，老师还布置了一个小作业：留心观察班级图 书管理和借阅情况，各组的小组长做简单的图书管理记录。今天，我们一起走进展示台， 展示一下我们观察和记录的成果。出示课件 1 二、成果展示， 1. 小 组 交 流 ， 体验成功 明确展示的内容： （1）可以展示自己如何参与建立和管理图书角。例如：自己在班级图书角的建设和管 理过程中做了些什么。 （2）也可以展示图书角建立后自己的阅读收获和良好的阅读习惯。例如：自己是如何 借阅图书的，阅读了哪些书，自己有什么收获。 2.全班成果展示交流。可以推选代表解说，也可以小组全员参与，还可以在图书角实 地展示。 三、多样诵读，日积月累 1.回顾导入。 （1）引导背诵：同学们，你们一定积累了很多古诗。那你会背《悯农》中的《锄禾》 吗？谁能给大家背一背？ （2）导入新诗：这首诗是唐代诗人李绅《悯农二首》中的第二首古诗。今天我们一起 来学习第一首，也就是《悯农（其一）》。 2.提出要求：请同学们借助拼音，把这首诗读正确、读通顺，不认识的字多读几遍。 更多资料搜索:www.tushujie.com 中小学优质资源下载网站 出示课件