更多资料搜索:www.tushujie.com 中小学优质资源下载网站 课题 要是你在野外迷了 路 课型 讲读课文 授课 时间 2 课时 知识与能力 1.会读“慌、辨”等 13 个生字,会写本课“指、针”等 9 个生字,会写“野外、 大自然”等 12 个词语。能积累“慌、辨”等生字拓展的词语。 2.正确、流利地朗读课文。能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。 3.能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。 教学 目标 过程与方法 通过创设情境、教师检测、小组合作、朗读实践等多种形式,掌握一些辨别方向 的方法; 通过两两交流、小组合作等活动,让学生不仅理解课文,也可体验到协作学习的 方法,提高评价与协作的意识和能力; 情感态度与价值观 在自主、合作探究中激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。 1.会读“慌、辨”等 13 个生字,会写本课“指、针”等 9 个生字,会写“野外、 教学 重点 大自然”等 12 个词语。能积累“慌、辨”等生字拓展的词语。 2.正确、流利地朗读课文。能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。 3.能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。 教学 难点 教学素 材 能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的 。培养 学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。 1.字词卡片。 2.多媒体课件。 第一课时 教学 目标 教具 准备 会读“慌、辨”等 13 个生字,会写本课“指、针”等 9 个生字,会写“野外、大 自然”等 12 个词语。能积累“慌、辨”等生字拓展的词语。 生字卡片、多媒体课件。 教学设计 设计意图 更多资料搜索:www.tushujie.com 中小学优质资源下载网站 一、激趣导入,初步感知 1.小朋友们,假如你一个人在大街上迷了路,你会怎么 办?(问别人,看路牌,看地图……)那如果你们在没 导入 有人烟的野外迷了路怎么办?今天我们学习《要是你在 ( )分 野外迷了路》,大自然会告诉我们许多辨别方向的好办 钟 法。 2. (出示课件 1)板书课题《要是你在野外迷了路》 新课 二、初读课文,自主识字 教学 1.教师要求学生自己大声朗读诗歌,注意要读准字 ( )分 音,读通课文,遇到不认识的字词要多读几遍。 钟 2.教师指名学生回答:通过读课文你知道了些什 么? 3.检查自学情况 同学们读得真不错,诗歌里的生字词同学们都记住 了吗?老师来考考大家吧! (1)含会认字的词语。(出示课件 2) 慌张 分辨 忠实 向导 一盏 稠密 稀少 沟渠 师:同学们先自己读一读,读不准的字请教一下同 桌。(学生自由读)都读完了吗?谁来读给大家听一 听?(指名读,即时纠正发音)恩,看来同学们读的都 挺不错,现在让我们一起来读一下。(全班齐读) (2)会写字读音指导(出示课件 3) 指 针 帮 助 导 永 碰 特 积 师:只剩下生字啦!同学们还认识他们吗?自己读 读看。(学生自由读)好,谁自告奋勇起来读一下?注 意,老师指哪个字你就读哪个,好吗?(指名读)同学 们说他们读得好不好啊?我相信其他同学一定也很棒, 咱们来开火车读吧?(开火车读) (3)识记生字 师:同学们真聪明,记得这么快!那你是用什么方 法记住他们的呢?(学生回答) 识字方法:(出示课件 4) 找反义词识字:稠——稀 联系实际识字:针——《铁杵成针》,忠——“我们要忠 于祖国,忠于人民。” 形近字:忠——志 盏——盛 同偏旁:积 稠 稀 利用形声字识字:稀 忠 翘舌音:忠 盏 稠 教师重点指导:盏 设置各种问题,引入 本课学习,激发学生 学习兴趣,引发探究 欲望。 这一环节的设置,为学生 的预习提出了要求,明确 了接下来的目标。多种方 法识字,锻炼了学生的分 类能力。同时提高了学生 学习的积极主动性。 更多资料搜索:www.tushujie.com 中小学优质资源下载网站 5.指导写字 (1)学生自读生字,观察,谈发现。 (2)教师示范,重点指导。 (课件出示 5、6)“助”:左右结构,左边“且”最后一 笔是提,不能写成横;右边“力”撇要写得舒展。(教师边 示范边讲解) “导”:“巳”不是“已”,要封口,“寸”字要写稳,托住上 半部分,竖写在竖中线的右边。 “特”:左边是“牛”,最后一笔要写成提,右边是 “寺”,第三笔的横要写得长些。 禾字旁:上撇要短而平,最后一笔捺变点。禾木旁 在左边时,字形一般为左窄右宽,如:积稠稀。 (3)学生练写,教师巡回指导。 三、作业巩固(课件出示 7) 1.巩固强化 读一读、记一记(课本 78 页) 课堂小 慌张 惊慌 结及拓 分辨 辨别 展延伸 忠实 忠诚 ( )分 向导 导游 钟 永远 永久 2.抄写生字,并预习课文。搜集辨别方向的方法。 课堂作业新设计 1.看拼音写汉字。 bāng zhù xiàng dǎo è 2.比一比在组词。 中( ) 导( tè ) 慌( xū ) 积( jī xuě ) 忠( ) 异( ) 谎( ) 和( ) 3.写出下列各词的反义词。 稠---( ) 快---( ) 慌张---( ) 黑夜---( 【答案】 1.帮助 向导 特需 积雪 2.中国 忠诚 导游 差异 惊慌 谎话 积累 共和 ) 巩固这节课所学知 识,为下节课做准 备。 更多资料搜索:www.tushujie.com 中小学优质资源下载网站 3.稀 慢 平静 白天 第二课时 1.正确、流利地朗读课文。能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。 教学 目标 教具 准备 2.能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向 的。 多媒体课件 教学设计 设计意图 一、复习导入。 1.复习生词。上节课我们结识了一些词语朋友,大 家还记得他们吗?(出示课件 7)我们一起来跟他 们打个招呼吧!(全班齐读) 2.复习生字。还有我们的生字朋友,再和他们打个 招呼,女同学先来。(出示生字,男女分读)。现 导入 在让我们把这些新朋友送回课文里,学习一下这首 ( )分钟 诗歌《要是你在野外迷了路》。 (出示课件 2、3) 3.板书课题,齐读课题。(板书:要是你在野外迷 了路) 新课 二、分析课文,感知内容 教学 1.指名分小节朗读。其他同学认真听,思考一 ( )分钟 下这首诗歌告诉了我们什么? 2.现在谁来告诉大家这首诗歌告诉了我们什 么?课文讲了那几种事物能给我们指点方向?(课 件出示 9) 学生自由表达,教师总结:要是在野外迷失方 向,太阳、北极星、大树的枝叶、沟渠的积雪都可 以指引方向) 3.学习第二小节 (1)读课文。(课件出示 10) 思考:看看课本,要是你在野外迷了路,太阳 是怎样给你指点方向的呢?自己轻声读课文,然后 复习上一节课的内 容,为接下来的感悟 打下基础,扫清障 碍。 更多资料搜索:www.tushujie.com 中小学优质资源下载网站 想一想。(板书:太阳) (2)指导理解。 思考:要是你在野外迷了路,太阳是怎样给你 指点方向的?(课件出示 11) 中午的时候它在南边,地上的树影正指着北 方。 太阳为什么能指引方向呢?这是因为我们中国 在北半球。中午的时候,太阳在南方,地上的树影 就会指向北方。 引导学生思考:如果是早上呢?傍晚呢? 你们知道什么是向导吗?课文中为什么说太阳 是忠实的向导?(太阳为我们带路,而且不会出 错) (3)指导朗读。 师:有了太阳这个忠实的向导,给我们指点方 向,让我们不会迷路,我们的心情会怎样?(课件 出示 12) 预设:高兴、愉快 你能带上这种心情把这一小节读一读吗?(指 名读,齐读) 4.学习第四小节 (1)读课文。 教师引导学生思考:晴天的时候太阳可以给我 们做向导,那阴天怎么办?读读课文从文中找一下 答案。(课件出示 13)(随学生回答板书:大树枝 叶) 树叶稠的一面是南方,树叶稀的一面是北方。 (2)指导理解。 教师指名学生回答:谁来说说,大树是怎么为 我们指点方向?(学生回答)“稠”和“稀”是什么意 思?(课件出示 14) 教师出示大树图片,让学生观察哪一面是南 方,哪一面是北方。 稠的一面是南方,枝叶稀的一面是北方。 (3)指导朗读。 师:(课件出示 15)要是碰上阴雨天,没有了 太阳给我们指点方向。这时,大树来帮我们的忙 了,我们的心情会怎样?(兴奋)谁能在朗读中, 把这种心情表达出来?(指名读,齐读) 5.学习第五小节 (1)读课文。(课件出示 16) 师:夏去秋来,冬天马上就到来了,这时树都 没有叶子了,这时我们在野外迷了路该怎么办? (学生回答)请同学们轻声读课文,想想沟渠的积 雪是怎么指点方向的?(板书:沟渠的积雪) 本环节通过问题的引 导,在汇报交流中进 一步创设问题情境能 触动孩子的内心,启 发学生的思维,为探 究性学习推波助澜。 同时采用课件展示的 方法帮助学生突破教 学难点。体现学生学 习的主体性,提高自 学能力。 更多资料搜索:www.tushujie.com 中小学优质资源下载网站 (2)指导理解。 师:沟渠的积雪是怎么指点方向的?雪化得快 的是沟渠的南边还是北边呢?(因为沟渠的北边日 照时间比较长,所以雪化得比较快) (3)指导朗读。 师:我们又找到了新的明确方向的方法,高兴 吗?谁来读一读,读出自己的高兴。 6.学习第三小节(课件出示 17) 师:通过课文的学习,我们知道了太阳、大 树、积雪可以为我们指点方向,课文中还有另外一 种方法。 (1)还有什么可以给我们指点方向呢?请同学 们带着问题读读第三小节。 (2)交流。同学们知道为什么北极星可以为我 们指点方向吗?(介绍北极星,)(板书:北极 星) 7.学习第一小节(课件出示 18) (1)轻声读课文。 师:看一下,课文的哪些部分我们还没有讲 到?(学生回答)轻声读读第一小节。(学生轻声 读课文) (2)指导理解。师:读完了就坐好。好,谁来 说说“天然”是什么意思?“天然的指南针”指的是什 么? (3)指导朗读。(慈祥,和蔼) 8.学习第六小节 (1)(课件出示 19)轻声读读第六小节,想 一想:怎样才能在大自然中找到天然的指南针? 只要你细细观察,多多去想 (2)学生互相交流。 9.小结课文,朗读全文。 1.指名分小节读 2.全班齐读 课堂小结 及拓展延 伸 ( )分 钟 三、总结全文,拓展延伸(课件出示 20) 总结:大自然的奥秘数不胜数,只要我们善于 观察、用心思考就会有许许多多的发现。大自然中 还有许许多多天然的指南针。 在大自然中,还有什么可以为我们指引方向? 引导学生搜集资料, 希望同学们搜集相关资料找一找。 发现更多事物,让学 生培养良好的学习习 惯。 更多资料搜索:www.tushujie.com 中小学优
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