更多资料搜索:www.tushujie.com 中小学优质资源下载网站 第二单元导读 【单元导教】 本单元围绕“关爱”的主题编排了三篇课文，分别从不同侧面反映了对关爱的理解。语文要 素是“读句子，想象画面”，这也是本单元的教学重点。教学本单元要充分认识单元内各板块 内容之间的联系，边读边想，以借助插图指导朗读促进学生对内容的理解。 【单元教学目标】 字词句：1.认识 43 个生字，1 个多音字。 2.会写 27 个字，注意半包围和独体结构字的写法。 3.积累并会写 29 个词语，用多种方法猜测词语意思，学习理解词语意思的方法。 4.读句子想象画面，理解句子并用自己的话进行说话练习。 阅读：1.试着有感情的朗读课文，感受不同角色表达的情感。 2.了解课文内容，能用自己的话说出画面的内容。 3.可以借助插图，说说千人糕的制作过程。 4.自主阅读《一株紫丁香》，理解课文内容。 表达：能懂得关心帮助他人、珍爱他人的劳动成果、要与家人相亲相爱。 更多资料搜索:www.tushujie.com 中小学优质资源下载网站 1 雷锋叔叔，你在哪里 【课前解析】 《雷锋叔叔，你在哪里》是一首朗朗上口的诗歌，全诗语言简洁，句式相同，比较适合 朗读。本课教学重点在于引导 学 生 读 句 子 ， 想 画 面 ， 读 出 恰 当 的 语 气 、 读 出 感 情 。 关注课题：“哪里”一词，充分说明了雷锋叔叔无论走到哪里都爱乐于助人，点明了雷锋 精神无处不在。教学时从朗读课题开始，指导学生读好疑问句，带着呼唤的口吻，读出寻找 的语气。 关注课文：指导读好反复句式：第 1 至 3 小节都有“雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？” 把握两个“你在哪里”的语气，体现寻找的之意。 引导学生在情境中展开想象，体会情感，朗 读时注意语气。教师范读时，注意调整语调和语速，读得有声有色，声情并茂。 指导读好问答句：第 1 至 3 小节以问句结尾，第 2 至 4 小节为答语。句式相同，可反复 朗读。还可以采用男女对读、师生对读等问答的方式进行句式变换的练习。 指导读好最后一节：第 5 小节，关注“啊，终于找到了——”读的时候要凸显顿悟之意， 体现找到雷锋叔叔以及找到时的惊喜。结合文章最后的破折号，引发学生思考并说说雷锋叔 叔到底在哪里。 关注生字：本课需要书写的生字五个左右结构，四个上下结构，可以根据字的结构进行 归类学习，从整体上把握书写规律。其中“暖”“冒”容易写错，要重点指导笔顺，“弯”要重点强 调“弓”的写法，指导书写笔画“竖折折钩”。 更多资料搜索:www.tushujie.com 中小学优质资源下载网站 关注词语：叔叔、足迹、昨天、迷路、温暖、爱心，可以运用多种方法帮助学生理解记 忆。 【教学目标】 1.认识“曾、蒙”等 13 个生字，会写“锋、昨”等 9 个字，会写“叔叔、足迹”等 6 个词语。 2.能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。 3.朗读课文，能读出问答的语气。 4.读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。 【教学重点】 正确、流利、有感情地朗读课文，体会雷锋精神。 【课前准备】 多媒体课件 PPT 【课时安排】 2 课时 第一课时 【课时目标】 1.认识“曾、蒙”等 13 个生字，会写“锋、昨”2 个左右结构的字，理解“泥泞”一词。 2.正确、流利地朗读诗歌，读出问答的语气。 3.学习第一、二小节，边读边想象画面，初步感受雷锋助人为乐的形象。 【教学过程】 一、歌曲导入，激发阅读兴趣 1.教师播放歌曲《学习雷锋好榜样》 出示课件 1： 更多资料搜索:www.tushujie.com 中小学优质资源下载网站 2.歌曲结束，教师引出课题：歌曲里歌颂的是谁呢？那雷锋叔叔在哪呢？今天我们就一 起去“找雷锋叔叔”吧。 （板书：5 雷锋叔叔，你在哪里） ，出示课件 2： 教师讲解并指导书写：请同学来看雷锋的“锋”字。它是左右结构，书写时注意左小右大， 右下部的“丰”有三横，第二笔横稍短，第三笔横略长。 （板书：锋） 出示词语：“先锋、刀锋、锋利” 引导观察，区别识记：请同学们观察“峰、蜂”，和上面的“锋”哪里不同，怎样记忆呢？ 预设：三个字部首不同，山字旁指山峰，虫子旁和昆虫有关，是蜜蜂的“蜂”，金字旁和 金属有关，是锋利的“锋”。 3.指导读好课题：请听老师读课题，大家来模仿，“哪里”带着呼唤的口吻，读出寻找的 语气。 （设计意图：由歌曲入手，引起学生的注意，感受人物的特点，讲述雷锋事迹，与即将 学习的内容产生联系,点燃课堂活力，引发学生学习兴趣。） 二、初读课文，认字读词 1.随文识字，在语境中认读生字新词 （1）教师提出学习要求：请同学们打开书，自由读课文，读准字音,读通句子。在读书 中，请圈出不好读的字和感到新鲜的词。出示课件 3： 更多资料搜索:www.tushujie.com 中小学优质资源下载网站 （2）开火车读课文，纠正字音 引导读文：现在请同学们排火车来读课文，一人读一小节，其他同学来当小听众，看看 谁读得最棒。 （3）认读字词 出示课件 4： 引导读词：词语离开课文，我们试着来读一读吧。 教师强调字音：后鼻音“泞（nìng）、荆（jīng）、莹（yíng）曾（céng）、蒙 (méng)”méng)”读准翘舌音“顺”。 引导读生字：请同学们自读生字，哪个字不熟悉可以翻书看看，多读几遍。 出示课件 5： 组织交流识字方法：同学们之前我们学习过很多种识字方法，你能把识字方法用在这节 课上吗？ 预设：1.可以用形声字构字法识记，如：泞、踏 2.可以用熟字加一加的方法识记，如：瓣、顺、献、需、迈 3.可以把结构相近的字放在一起，比较记忆，如：蒙、莹 三、朗读一二小节，读好语气 1.教师组织再次自读全文：同学们，字词都读准了，也理解了，现在把这些字词送到课 更多资料搜索:www.tushujie.com 中小学优质资源下载网站 文里，我们再来读一遍课文，相信你能读得更好听。要大声读，开始吧。 教师引领读句： 2.朗读一二小节，读好问答的语气 （1） 指导朗读问句。 出示课件 6： 引导观察，指导朗读：同学们，这句话比课题多一个短句“你在哪里”，所以在读第一句 “你在哪里”声音要低要稳；第二句“你在哪里”直接发问，语气上扬，语调延长。你一定能读 好，来试一试吧。 （2）指导朗读回答的语句 指导朗读：同学们，小溪的话，读时语速稍慢，读“瞧”后面的诗句要提高音调，读出肯 定的语气。 3.引发思考：雷锋叔叔曾在哪里抱着迷路的孩子？ （1）出示词语“泥泞”，引导学生思考：联系上下文推测意思或者根据“泥”的意思以及 “泞”字的三点水来推测，我们还可以关注“长长的小溪、路上的脚窝”等文中的细节。 （2）出示“泥泞的小路”图片，引导学生想象：请同学们想一想，雷锋叔叔抱着孩子走 在泥泞路上的画面，用自己的话说一说吧。 出示课件 7： 4.教师小结：雨天路滑，在泥泞的路上行走不方便，雷锋叔叔还要抱着孩子，保护着、 安慰着这个迷路的孩子，艰难的行走在路上。 5.朗读第一、二节，体会问与答的语气，想象画面读出情感。 更多资料搜索:www.tushujie.com 中小学优质资源下载网站 教师组织活动师生对读：（1）同学问，老师答。（2）老师问，同学回答。 四、写字 1.引导观察：请大家观察这两个字不同的地方。 出示课件 8： 2.教师讲解并指导书写： “昨”的偏旁是“日”，表示时间，出示词语：昨天、昨日、昨晚。它都是左右结构，书写 时注意左小右大。“日”要写得瘦小一些，“乍”的第三笔是“∣”再写两横。 （板书：昨） 3.学生自己书写，每个字描一遍写两遍。 提出要求：下面请同学们自己来写生字，描一遍写两遍，注意坐姿。 （设计意图：随文识字，可以更好的帮助学生理解生字意思，学生自己发现、自己书写， 加上教师适时的鼓励和指导，让书写变得有趣，学习更有动力。当然，对于有难度的字，具 体指导，带学生一起书空练写。） 五、板书设计 5 雷锋叔叔，你在哪里 锋 昨 第二课时 【教学目标】 1.会写“冒、留、弯”等 7 个字，会写“叔叔、足迹”等 6 个词语。 2.朗读课文，能在朗读中形成画面。 更多资料搜索:www.tushujie.com 中小学优质资源下载网站 3.深入理解诗歌内容，感受雷锋无私奉献的精神。 【教学过程】 一、复习巩固，导入新课 1.自由朗读，回顾课文：同学们，上节课我们认识了雷锋叔叔，我们再来读一读前两小 节，边读边想象雷锋叔叔助人为乐的画面。 2.提出问题，导入新课：文中的孩子们，找到雷锋叔叔了吗？ （设计意图：本课教学重点为朗读时注意问答句的读法，上课伊始，通过练习朗读帮助 学生回顾上节课内容，进入情境，为本节课探索新知做铺垫。“文中的孩子们，找到雷锋叔 叔了吗？”这个问题是学生期待已久的，以问题点燃学习热情，开启新课。） 二、学习第 3、4 小节，练习朗读，想象画面 1.提出学习要求：雷锋叔叔还到过哪里呢？我们继续来读 3、4 自然段。 出示课件 9： （1）自由练读第 3-4 小节。 布置学生活动：请同学们和同桌练读第 3-4 小节。同学们可以根据图片来理解词语，了 解了词语的意思，会让你的朗读更有情感。 出示课件 10： （2）指导朗读第 3-4 小节。 更多资料搜索:www.tushujie.com 中小学优质资源下载网站 教师用问答的方式，引导朗读，体会有问有答的特点。 如：老师读第 3 小节，学生读 4 小节。让学生体会雷锋背着大娘的辛苦。 （3）交流评价 组织读书交流：下面请同学来读一读，其他同学来当小听众，一会儿对同学的朗读进行 评价。看看谁读得好，还要看看哪位小听众听得认真。 教师引导：你读了“踏着路上的荆棘、洒下的汗滴”，好像让我们想到：在一条难行的小 路上，雷锋背着年迈的大娘吃力的前行。 顺势追问：通过哪几个动词，可以看出雷锋叔叔背着年迈的大娘很吃力？ 预设：“背、踏、洒” （4）写字 引导思考：我们一起来学写“背、洒”。 出示课件 11： 教师讲解：“背”上面的“北”写得正而大气，中间留出空隙，下面的“月”撇要变成竖。 “洒”要注意右面的“西”不要多写一横，注意与“酒”的区分。 2.对读练习，读句子联想画面。 活动形式：边读边想像画面 教师引导：同学们你们会用自己的话说一说雷锋的事迹吗？让我们一起来试试吧。 （1）沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔…… （2）顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔…… （设计意图：学习读句子，想象画面，让学生一直在朗读中寻找语感，激发想象。） 更多资料搜索:www.tushujie.com 中小学优质资源下载网站 三、学习第 5 小节，体会人物形象 1.引导学习：雷锋就是这样，