六年级上册语文第三单元知识小结 读准字音 俨然(yǎn)yǎn)) 叱咤(yǎn)zhà)) 培养(yǎn)péi)) 肃穆(yǎn)mù)) 土壤(yǎn)rǎn)g)) 额枋(yǎn)fān)g)) 气氛(yǎn)fēn)) 迥然不同(yǎn)ji)ǒn)g)) 矗立(yǎn)chù)) 内廷(yǎn)tín)g)) 沧(yǎn)cān)g))海一粟(yǎn)sù) ) 写对字形 颓:左边“秃”最后一笔要变为横折提。 御:左边是双人旁,中间竖是一笔写成。 裁:左下角是“衣”。 多音字 哄 hōn)g)(yǎn)哄笑) 缝 fèn)g)(yǎn)裂缝) hǒn)g)(yǎn)哄骗) hòn)g)(yǎn)一哄而散) fén)g)(yǎn)缝补) 攒 cuán)(yǎn)攒凑) zǎn)(yǎn)积攒) 豁 huō(yǎn)豁开) huò(yǎn)豁然开朗) 同音字 培(yǎn)培养) 橡(yǎn)橡皮) 跺(yǎn)跺脚) 陪(yǎn)陪同) 像(yǎn)好像) 垛(yǎn)草垛) 谜(yǎn)谜语) 燥(yǎn)干燥) 斑(yǎn)斑纹) 迷(yǎn)迷路) 躁(yǎn)烦躁) 班(yǎn)班长) 形近字 豁(yǎn)豁口) 凛(yǎn)凛然) 倾(yǎn)倾听) 割(yǎn)收割) 禀(yǎn)禀告) 顷(yǎn)公顷) 裁(yǎn)裁剪) 颓(yǎn)颓废) 揭(yǎn)揭开) 栽(yǎn)栽树) 顿(yǎn)停顿) 竭(yǎn)竭力) 词语积累 威风凛凛 轻手轻脚 大步流星 暴露无遗 怒气冲冲 念念有词 忘乎所以 前功尽弃 心满意足 全神贯注 化为乌有 沧海一粟 别出心裁 弄巧成拙 一无所获 虎视眈眈 得意扬扬 叱咤风云 井然有序 迥然不同 津津有味 词语搭配 (yǎn)威风)的名号 (yǎn)适合)的温度 (yǎn)遥远)的太空 (yǎn)矫健)的金龙 (yǎn)湛蓝)的天空 (yǎn)威武)的铜狮 词语拓展 带有动物名称的词语:虎视眈眈 鸡飞狗跳 引狼入室 如鱼得水 含有比喻手法的成语:大步流星 骨瘦如柴 胆小如鼠 巧舌如簧 形容小或少的成语:沧海一粟 九牛一毛 微不足道 屈指可数 含动词的成语:鸣钟击磬 刻舟求剑 声东击西 挑肥拣瘦 仿写句子 1.偏偏后面的同学不知趣,看得入了迷,伸长脖子,恨不能从我们肩膀上探过 来。(yǎn)连续动词) 仿写:只见妈妈两眼放光,直直地盯着旗袍,紧接着双手捧着旗袍的下摆,把下 摆贴在了自己的脸上。 2.有时其中一个的线卡住了,那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子,挺着肚 子净挨揍。(yǎn)拟人) 仿写:那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。 重点句段 1.教室里的课桌破旧得看不出年纪,桌面上是一道道豁开的裂缝,像黄河长江, 一不小心,铅笔就从裂缝里掉下去了。 这句话运用比喻、夸张的修辞手法,把课桌的裂缝比作黄河长江,写出了裂 缝宽又歪歪扭扭的样子,可以看出那个时代的学习条件很艰苦,侧面反映了那时 候玩具的稀少,说明竹节人在孩子们心中十分重要。 2.黑虎掏心!泰山压顶!双龙抢珠! 咚锵咚锵咚咚锵!咚咚锵! 作者连用了五个感叹号,营造出一种紧张、热烈的氛围,烘托出孩子们跃跃 欲试的激动心情。表现了孩子们对竹节人的投入、痴迷和深深的喜爱。 3.(yǎn)1)地球只是太阳系中的一颗行星,而太阳系只是银河系中一个极小的部 分,银河系对宇宙来说又是沧海一粟。 (yǎn)2)地球自转一圈是 23 小时 56 分 4 秒,火星自转一圈是 24 小时 37 分;地 球自转轴与公转轨道平面有 66 度 34 分的倾角,而火星的倾角约 66 度 1 分,所 以火星和地球昼夜长短相近,而且也有四季更替。 第一句话运用了打比方的说明方法,第二句话运用了列数字和作比较的说 明方法,这些说明方法的综合运用,就把地球与火星的相同点与不同点形象、准 确地描绘出来了。 4.哪些天体上可能有生命存在呢?这个天体又必须具备什么样的条件呢?人 们了解了生命起源的过程之后,认为至少应有这样几个条件:一是适合生物生存 的温度,一般应在-50~150℃之间;二是必要的水分,生命物质诸如蛋白质、核酸 的活力都和水紧密相关,没有水,也就没有生命;三是适当成分的大气,虽然已发现 少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存,但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极 为重要的;四是要有足够的光和热,为生命系统提供能源。 (yǎn)1)阅读这一段时可运用圈画关键词这一方法。通过圈画出温度、水分、大 气、光和热这四个关键词,理清有生命存在的天体必须具备的四个重要条件:适 合生物生存的温度、必要的水分、适当成分的大气、足够的光和热。 (yǎn)2)“至少”“一般”“适当”“必要”“少数”“足够”等词语体现了说明文语言的严谨、 准确。 (yǎn)3)用“一是……二是……三是……四是……”这样的表达方式,一方面可以把 观点表达得很清楚,便于读者抓住要点;另一方面可以把理由表达得很有序,条理 分明。 感知课文 1.《竹节人》记叙了“我”和同学们做竹节人、斗竹节人,以及上课玩竹节人 被老师没收后,老师也迷上竹节人的故事,表达了“我们”对竹节人的喜爱之情,歌 颂了美好、纯洁的童真、童心。 2.《宇宙生命之谜》是一篇介绍科学家探索宇宙生命之谜的科普文章,启示 我们要学习科学家追求真理、不断探索的精神,激发我们爱科学、学科学的兴趣 和探索未知的好奇心。 3.《故宫博物院》是一组非连续性文本,由四篇材料组成,采用了文字与图片 相结合的形式,介绍了故宫的悠久历史、文化价值、主要建筑及其布局和功用, 表达了作者对故宫的热爱和赞美之情,歌颂了古代劳动人民的智慧和伟大的创造 力。 阅读方法 我们阅读同一篇文章或阅读材料时,根据不同的阅读目的、阅读任务,采用 不同的阅读方法。例如:要为家人策划故宫一日游,就要重点读《故宫博物院》 材料一、材料三和材料四。 日积月累 春 [宋]朱 日 熹 胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。 等闲识得东风面,万紫千红总是春。 好词 诚信 信任 感动 关爱 创造 科技 梦想 微笑 创意 欢呼 顺畅 推迟 如饥似渴 熠熠生辉 活力充沛 好句 爱是什么?爱是冬日里的一缕阳光,使饥寒交迫的人感到人间的温暖;爱是沙 漠中的一泓清泉,使濒临绝境的人重新看到生活的希望;爱是洒在久旱大地上的 一场甘霖,使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。 提纲 开头点题 { 紧扣主题 让生活更美好 中间记事 选择典型事件 详略得当 突出收获、感悟等改变 结尾呼应 {