2022 年暑期八年级语文预习+提升学案 七下文言文巩固提升训练（下） 一、文言文阅读常见考点及答题技巧（二）。 （三）划分文言文语句的朗读节奏 1.答题方法： （1）主谓之间要停顿。 （2）动宾之间如果宾语前面有修饰或限制成分时一般要停顿,否则不停顿。 （3）句首虚词(如夫、盖、且、若夫、至于等)有领起全句乃至全段作用时,要停顿;句尾虚词(耶、邪、 与、哉、乎、夫等)后面一般要断开。 （4）利用对话标志断句,常以“曰”“云”“言”为标志。 （5）根据句子内在的逻辑意义确定朗读节奏。 2.小贴士。 （1）读懂句子,理解句意,根据句意划分朗读节奏。 （2）在此基础上,考虑句子的语法结构和一些标志性的文言虚词,就能正确划分了。 （3）通读一遍句子,凭借语感或对文章内容的理解来检验断句是否正确。 （4）句读停顿口诀。内容大意全理解,始可动手把句断。联系全文前后看,先易后难细分辨。紧紧抓住 “曰”“云”“言”,对话最易被发现。常用虚词是标志,更有规律供参看。特殊句式掌握住,固定结构莫拆散。词性 词义要精研,语法结构帮助判。排比对偶与反复,修辞提供好条件。相同词语紧相连,一般中间要点断。 （二）概括内容,分析人物形象 1.答题方法。 人物定性(身份)+做了哪些事情+性格特征+根据要求组织语言表达。 答题模式:××是一个……的人,他做了……,表现了他……的性格。 2.小贴士。 （1）概括内容: ① 梳理结构,全面把握。 ② 锁定区域,准确筛选。 ③ 一一对应,仔细分辨。 ④ 综合分析,理清因果。 （2）分析人物形象: ① 分析标题。 ② 细读原文。 ③ 抓住人物的语言、动作等描写和主要事件进行分析,恰当表述。 ④ 分析人物形象,要把握两个基本点:不拔高,要从文章出发,这样才能保证形象概括的准确性；语言要准 确,应符合人物所处的环境和时代特点。 （三）概括主旨,谈主观感受或启示 1.答题方法。 （1）具体分析。通过作者对人物、事件、情理的褒贬好恶,去分析、概括作者在文中的观点或态度。 （2）客观评价。社会时代背景、作家生平思想、作品创作实际,都是必须考虑的重要因素。 2.小贴士。 对文言文的分析和评析要从社会历史的实际出发,而不能用今天的价值观去评判古人的做法。课外文言 文阅读常见的主观类题型有以下几类: （1）赏析分析型。要着重从文章本身出发去思考其思想内容和艺术特色。 （2）议论评价型。要有独到见解,并能简要阐述自己的观点。 （3）启示感悟型。要结合自己的思想实际和生活实际来谈。 （4）建议献策型。要从文段内容出发,联系生活实际来谈。 二、文言文阅读训练。（70 分） （一）阅读甲、乙两文,回答问题。（15 分） 【甲】孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但 当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。 【乙】王冕僧寺夜读（节选） 王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛。 或牵牛来责蹊①田者。父怒，挞②之，已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷③不听其所为？”冕因去，依僧 寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬④若不 见。 安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。 【注】①蹊 xī：踩踏，践踏。②挞 tà：用鞭子或棍子打。③曷 hé：为什么。④恬：安静、平静。 1.解释下列句中加点词语的意思。（4 分） （1）卿今当涂掌事 （3）自以为大有所益 当涂： 益： （2）蒙辞以军中多务 辞： （4）孤岂欲卿治经为博士邪 岂： 2.翻译下面句子。（4 分） （1）孤常读书，自以为大有所益。 （2）儿痴如此，曷不听其所为？ 3.下面说法不正确的一项是（ ）（3 分） A．【甲】文中孙权善劝，向吕蒙指出学习的必要性，并且现身说法，使吕蒙无可推辞。 B．【甲】文中鲁肃与吕蒙的对话，既从侧面表现出孙权劝学的显著效果，又进一步告诉人们读书、 学习的重要性。 C．【乙】文中王冕幼时读书专心致志，好学不倦，并且达到痴迷的程度。这种顽强的学习精神造就 了他的成功。 D．【乙】文中年幼的王冕，面对狰狞凶恶的神像，也会改变神色，内心惊惶。但他在这种情况下继 续发奋读书 4.【乙】文第一段写了王冕哪两件事?表现了他怎样的精神品质? （4 分） （二）阅读甲、乙两文,回答问题。（11 分） 【甲】陈康肃公咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。 见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰:“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰:“尔安敢轻吾射!”翁曰: “以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰:“我亦 无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。（欧阳修《卖油翁》） 【乙】族兄中涵知旌德县时，近城有虎暴，伤猎户数人，不能捕。邑人请曰：“非聘徽 州唐打猎，不 能除此患也。”乃遣吏持币往。归报唐氏选艺至精者二人，行且至。至则一老 翁，须发皓然，时咯咯作嗽； 一童子十六七耳。大失望，姑命具食。老翁察中涵意不满，半 跪启曰：“闻此虎距城不五里，先往捕之， 赐食未晚也。”遂命役导往。役至谷口，不敢行。老翁哂曰：“我在，尔尚畏耶？”入谷将半，老翁顾童子曰： “此畜似尚睡，汝呼之醒。”童子作虎啸声，果自林中出，径搏老翁，老翁手一短柄斧，纵八九寸，横半之， 奋臂屹立， 虎扑至，侧首让之，虎自顶上跃过，已血流仆地。视之，自颔下至尾闾，皆触斧裂矣。乃厚赠 遣之。 老翁自言炼臂十年，炼目十年。其目以毛帚扫之，不瞬；其臂使壮夫攀之，悬身下缒不 能动。《庄子》 曰：“习伏众神，巧者不过习者之门。 （纪昀《阅微草堂笔记》） 【注】①此句为作品原有内容。(庖丁)“解牛”是说透彻把握牛之筋节骨肉等内在结构， 才能游刃有余。 (轮扁)“斫轮”是说斫轮奥秘难以传授，需要在实践中领悟。 5.解释下列句中加点的词。（4 分） （1）无他，但手熟尔 但： （2）尔安敢轻吾射 轻： （3）老翁手一短柄斧 手： （4）至则一老翁，须发皓然 则： 6.对于两文在写法上的共同之处及其作用的理解不正确的一项是（ ）（3 分） A 两文都借事说理。从叙事中引申出普遍的规律或道理，深入浅出，发人深省，更具说服力。 B 两文都描写细致传神。作用：甲文“睨之”“但微颔之”的细节将卖油翁狂妄自大的情态表现得淋漓尽致。 乙文用“搏”“扑”“跃”和“奋臂”“屹立” 等一系列动词描述杀虎的惊险情景，将虎之凶猛与翁之武艺高强栩栩如 生的表现出来。 C 两文都擅设悬念。作用：甲文先说射技“举世无双”，而卖油翁“但微颔之”， 产生悬念。乙文写请来 的老翁“须发皓然，时咯咯作嗽”， 这样的人焉能伏虎？形成了悬念。这样写令故事富有传奇色彩，情节跌 宕曲折，引人入胜。 D 两文都运用映衬（衬托）手法。作用：甲文两人身份、神态、对话构成映衬关系，使人物形象鲜明。 乙文“近城有虎暴，伤猎户数人”与老翁深厚的功夫互相映衬，本领之高低优劣显而易见。 7.你从两文中两位老翁身上分别获得怎样的教益？（4 分） （三）阅读甲、乙两文,回答问题。（14 分） 【甲】爱莲说 （北宋）周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染， 濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之 爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【乙】习惯说 （清）刘蓉 蓉少时，读书养晦堂①之西偏一室。俯而读仰而思思有弗得，辄起绕室以旋。室有洼，径尺，浸淫② 日广。每履之，足苦踬③焉。既久而遂安之。一日，先君子来室中坐，语之，顾而笑曰：“一室之不治，何 以天下家国为？”命童子取土平之。后蓉复履其地，蹶然以惊，如土忽隆起者；俯视，地坦然，则既平矣。 已而复然，又久而后安之。 噫！习之中人④甚矣哉！足之履平地，而不与洼适也；及其久，则洼者若平；至使久而即乎其故， 则反窒焉而不宁。故君子之学，贵乎慎始。 【注】①养晦堂：刘蓉居室名。②浸淫：渐渐扩展。③苦：总是；踬：跌绊。④习之中人：习惯在人 身上一旦形成。旋：徘徊 8．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（3 分） A．香远益清，亭亭净植 C．每履之，足苦踬焉 益：增加 履：踩 B．菊之爱，陶后鲜有闻 鲜：少 D．先君子来室中坐，语之 语：告诉 9．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）（3 分） A．可远观而不可亵玩焉/学而不思则罔 B．牡丹之爱，宜乎众矣/苍颜白发，颓然乎其间者 C．命童子取土平之/由此观之，王之蔽甚矣 D．后蓉复履其地，蹶然以惊/衣食所安，弗敢专也，必以分人 10.将文中画线的句子翻译成现代汉语。（4 分） ① 独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 ② 顾而笑曰：“一室之不治，何以天下家国为？ 11.用“”给《习惯说》中画线的句子断句。（限标两处，不含句末）（2 分） 蓉少时，读书养晦堂①之西偏一室。俯 而 读 仰 而 思 思 有 弗 得，辄起绕室以旋。 12.《爱莲说》运用了托物言志的表现手法，作者在文中表达的“志”是： 《习惯说》通过一件小事说明了一个深刻的道理，这个道理是： ； 。（2 分） （四）阅读下文,回答问题。（15 分） 【甲】其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、腊和纸灰 之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍熔，则以一平板 按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷， 一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每 字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋 刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若 燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。（选自《活板》） 【乙】针，生于山中，处于室堂。夫始生巨，而成功者小，长其尾而锐其剽，头铦达而尾掉镣。无知 无巧，善治衣裳。不盗不窃，穿洞而行。一往一来，结尾以为事。尾生而事起，尾收而事已。既以缝表。 又以连里。既能合纵，又善连横。无羽无翼，反复甚急。日夜合离，以成文章。下覆百姓，上饰帝王。功 业甚博，不显贤良。簪以为父⑥，管①以为母。用时则出，不用则藏。 （选自《荀子·赋》，有删改） 【注释】①生于山中：缝衣针用金属制成，而矿石在山中，所以