2022 年暑期八年级语文预习+提升学案 七下文言文巩固提升训练（下） 一、文言文阅读常见考点及答题技巧（二）。 （三）划分文言文语句的朗读节奏 1.答题方法： （1）主谓之间要停顿。 （2）动宾之间如果宾语前面有修饰或限制成分时一般要停顿,否则不停顿。 （3）句首虚词(如夫、盖、且、若夫、至于等)有领起全句乃至全段作用时,要停顿;句尾虚词(耶、邪、 与、哉、乎、夫等)后面一般要断开。 （4）利用对话标志断句,常以“曰”“云”“言”为标志。 （5）根据句子内在的逻辑意义确定朗读节奏。 2.小贴士。 （1）读懂句子,理解句意,根据句意划分朗读节奏。 （2）在此基础上,考虑句子的语法结构和一些标志性的文言虚词,就能正确划分了。 （3）通读一遍句子,凭借语感或对文章内容的理解来检验断句是否正确。 （4）句读停顿口诀。内容大意全理解,始可动手把句断。联系全文前后看,先易后难细分辨。紧紧抓住 “曰”“云”“言”,对话最易被发现。常用虚词是标志,更有规律供参看。特殊句式掌握住,固定结构莫拆散。词性 词义要精研,语法结构帮助判。排比对偶与反复,修辞提供好条件。相同词语紧相连,一般中间要点断。 （二）概括内容,分析人物形象 1.答题方法。 人物定性(身份)+做了哪些事情+性格特征+根据要求组织语言表达。 答题模式:××是一个……的人,他做了……,表现了他……的性格。 2.小贴士。 （1）概括内容: ① 梳理结构,全面把握。 ② 锁定区域,准确筛选。 ③ 一一对应,仔细分辨。 ④ 综合分析,理清因果。 （2）分析人物形象: ① 分析标题。 ② 细读原文。 ③ 抓住人物的语言、动作等描写和主要事件进行分析,恰当表述。 ④ 分析人物形象,要把握两个基本点:不拔高,要从文章出发,这样才能保证形象概括的准确性；语言要准 确,应符合人物所处的环境和时代特点。 （三）概括主旨,谈主观感受或启示 1.答题方法。 （1）具体分析。通过作者对人物、事件、情理的褒贬好恶,去分析、概括作者在文中的观点或态度。 （2）客观评价。社会时代背景、作家生平思想、作品创作实际,都是必须考虑的重要因素。 2.小贴士。 对文言文的分析和评析要从社会历史的实际出发,而不能用今天的价值观去评判古人的做法。课外文言 文阅读常见的主观类题型有以下几类: （1）赏析分析型。要着重从文章本身出发去思考其思想内容和艺术特色。 （2）议论评价型。要有独到见解,并能简要阐述自己的观点。 （3）启示感悟型。要结合自己的思想实际和生活实际来谈。 （4）建议献策型。要从文段内容出发,联系生活实际来谈。 二、文言文阅读训练。（70 分） （一）阅读甲、乙两文,回答问题。（15 分） 【甲】孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但 当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。 【乙】王冕僧寺夜读（节选） 王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛。 或牵牛来责蹊①田者。父怒，挞②之，已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷③不听其所为？”冕因去，依僧 寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬④若不 见。 安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。 【注】①蹊 xī：踩踏，践踏。②挞 tà：用鞭子或棍子打。③曷 hé：为什么。④恬：安静、平静。 1.解释下列句中加点词语的意思。（4 分） （1）卿今当涂掌事 （3）自以为大有所益 当涂： 益： （2）蒙辞以军中多务 辞： （4）孤岂欲卿治经为博士邪 岂： 【答案】(1)当道，掌权。(2)推托。(3)好处。(4)难道。 2.翻译下面句子。（4 分） （1）孤常读书，自以为大有所益。 （2）儿痴如此，曷不听其所为？ 【答案】（1）我经常读书，自以为大有益处。（2）这孩子想读书这样入迷,何不由着他呢? 3.下面说法不正确的一项是（ ）（3 分） A．【甲】文中孙权善劝，向吕蒙指出学习的必要性，并且现身说法，使吕蒙无可推辞。 B．【甲】文中鲁肃与吕蒙的对话，既从侧面表现出孙权劝学的显著效果，又进一步告诉人们读书、 学习的重要性。 C．【乙】文中王冕幼时读书专心致志，好学不倦，并且达到痴迷的程度。这种顽强的学习精神造就 了他的成功。 D．【乙】文中年幼的王冕，面对狰狞凶恶的神像，也会改变神色，内心惊惶。但他在这种情况下继 续发奋读书 【答案】D 【解析】D 项王冕面对神像“恬然不见”，说他内心惊惶不正确。 4.【乙】文第一段写了王冕哪两件事?表现了他怎样的精神品质? （4 分） 【答案】①在陇上放牛，溜进学舍听读书。②佛像腿上，伴长明灯夜读。表现了他渴望读书、刻苦读 书的品质。 【乙文参考译文】王冕是诸暨县人。王冕七八岁时，他父亲就让他在田埂上放牛，但王冕就悄悄地跑 进学堂，去听学生念书。他听完以后，就默默地记住。王冕直到傍晚回家，但忘记去牵牛了。有人牵着王 冕家的牛来王冕家，责怪他家的牛践踏了他家的田地，于是王冕的父亲勃然大怒，打了王冕一顿。过后， 王冕一如既往。他的母亲说：“这孩子想读书这样入迷，为何不由着他呢。”王冕于是离开家，寄住在寺庙 里。一到夜里，他就暗暗地走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书本就着佛像前长明灯的灯光诵读，书 声琅琅一直读到天亮。佛像多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。王冕虽是小孩，却神色安然， 好像没有看见似的。安阳的韩性听说，觉得他与众不同，将他收作学生，使他成了精通儒学的人。 （二）阅读甲、乙两文,回答问题。（11 分） 【甲】陈康肃公咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。 见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰:“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰:“尔安敢轻吾射!”翁曰: “以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰:“我亦 无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。（欧阳修《卖油翁》） 【乙】族兄中涵知旌德县时，近城有虎暴，伤猎户数人，不能捕。邑人请曰：“非聘徽 州唐打猎，不 能除此患也。”乃遣吏持币往。归报唐氏选艺至精者二人，行且至。至则一老 翁，须发皓然，时咯咯作嗽； 一童子十六七耳。大失望，姑命具食。老翁察中涵意不满，半 跪启曰：“闻此虎距城不五里，先往捕之， 赐食未晚也。”遂命役导往。役至谷口，不敢行。老翁哂曰：“我在，尔尚畏耶？”入谷将半，老翁顾童子曰： “此畜似尚睡，汝呼之醒。”童子作虎啸声，果自林中出，径搏老翁，老翁手一短柄斧，纵八九寸，横半之， 奋臂屹立， 虎扑至，侧首让之，虎自顶上跃过，已血流仆地。视之，自颔下至尾闾，皆触斧裂矣。乃厚赠 遣之。 老翁自言炼臂十年，炼目十年。其目以毛帚扫之，不瞬；其臂使壮夫攀之，悬身下缒不 能动。《庄子》 曰：“习伏众神，巧者不过习者之门。 （纪昀《阅微草堂笔记》） 【注】①此句为作品原有内容。(庖丁)“解牛”是说透彻把握牛之筋节骨肉等内在结构， 才能游刃有余。 (轮扁)“斫轮”是说斫轮奥秘难以传授，需要在实践中领悟。 5.解释下列句中加点的词。（4 分） （1）无他，但手熟尔 但： （2）尔安敢轻吾射 轻： （3）老翁手一短柄斧 手： （4）至则一老翁，须发皓然 则： 【答案】(1)只。(2)轻视。(3)手持，手拿。(4)竟然。 6.对于两文在写法上的共同之处及其作用的理解不正确的一项是（ ）（3 分） A 两文都借事说理。从叙事中引申出普遍的规律或道理，深入浅出，发人深省，更具说服力。 B 两文都描写细致传神。作用：甲文“睨之”“但微颔之”的细节将卖油翁狂妄自大的情态表现得淋漓尽致。 乙文用“搏”“扑”“跃”和“奋臂”“屹立” 等一系列动词描述杀虎的惊险情景，将虎之凶猛与翁之武艺高强栩栩如 生的表现出来。 C 两文都擅设悬念。作用：甲文先说射技“举世无双”，而卖油翁“但微颔之”， 产生悬念。乙文写请来 的老翁“须发皓然，时咯咯作嗽”， 这样的人焉能伏虎？形成了悬念。这样写令故事富有传奇色彩，情节跌 宕曲折，引人入胜。 D 两文都运用映衬（衬托）手法。作用：甲文两人身份、神态、对话构成映衬关系，使人物形象鲜明。 乙文“近城有虎暴，伤猎户数人”与老翁深厚的功夫互相映衬，本领之高低优劣显而易见。 【答案】D 7.你从两文中两位老翁身上分别获得怎样的教益？（4 分） 【答案】示例一: 卖油翁：高超的技艺“无他，惟手熟尔”（或高超的技艺，没有其他奥妙， 只不过是 手法熟练罢了）。猎虎翁：“习伏众神，巧者不过习者之门”（或身怀 绝技的人能够折服天生神巧的人，天 生神巧的人不敢经过身怀绝技人的家门）。 示例二: 卖油翁：只有反复实践把握事物内在规律，才能达到得心应手境界（或遵 循事物内在规律才 可熟能生巧）。猎虎翁：高超的本领、深厚的功夫需要持之以 恒的艰苦磨练、专心致志的态度和顽强的意 志去获得。 （三）阅读甲、乙两文,回答问题。（14 分） 【甲】爱莲说 （北宋）周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染， 濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之 爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【乙】习惯说 （清）刘蓉 蓉少时，读书养晦堂①之西偏一室。俯而读仰而思思有弗得，辄起绕室以旋。室有洼，径尺，浸淫② 日广。每履之，足苦踬③焉。既久而遂安之。一日，先君子来室中坐，语之，顾而笑曰：“一室之不治，何 以天下家国为？”命童子取土平之。后蓉复履其地，蹶然以惊，如土忽隆起者；俯视，地坦然，则既平矣。 已而复然，又久而后安之。 噫！习之中人④甚矣哉！足之履平地，而不与洼适也；及其久，则洼者若平；至使久而即乎其故， 则反窒焉而不宁。故君子之学，贵乎慎始。 【注】①养晦堂：刘蓉居室名。②浸淫：渐渐扩展。③苦：总是；踬：跌绊。④习之中人：习惯在人 身上一旦形成。旋：徘徊 8．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（3 分） A．香远益清，亭亭净植 益：增加 B．菊之爱，陶后鲜有闻 鲜：少 C．每履之，足苦踬焉 履：踩 D．先君子来室中坐，语之 语：告诉 【答案】A 【解析】A 项的“益”是“更加”的意思。 9．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）（3 分） A．可远观而不可亵玩焉/学而不思则罔 B．牡丹之爱，宜乎众矣/苍颜白发，颓然乎其间者 C．命童子取土平之/由此观之，王之蔽甚矣 D．后蓉复履其地，蹶然以惊/衣食所安，弗敢专也，必以分人 【答案】A 【解析】A.