专题 06 基础知识（综合性学习） 作业 第一部分 复习（七年级下） 一、学校开展以“天下国家”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。 （1）请将下列林则徐的爱国名句用楷体准确、规范地抄写在横线上：___________________________。 苟利国家生死以 岂因祸福避趋之 （2）请你写出两句有关爱国的诗词：_________________________。 （3）下面一段文字，缺少一个爱国人物故事，请你帮助添加。不少于 30 字。 每个人对自己国家的热爱都是近乎本能的。关心祖国的命运，为之奋斗为之牺牲；赞美祖国的山河， 为之描画为之歌咏；热爱祖国的语言文字、历史文化，为之沉醉为之感动……这些都是爱国情怀的表现。 爱国人物的故事更是彪炳千秋：屈原为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外主张联 齐抗秦，却被奸臣陷害、怀王疏远，悲愤难捱，自沉汨罗江，以身殉国；___________________________。 【答案】 （1）苟利国家生死以 岂因祸福避趋之 （2）示例：“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”； “王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青” （3）示例：大数学家华罗庚， 在“七•七”事变后，从生活待遇优厚的英国回到抗日烽火到处燃烧的祖国，不为金钱和学位，回国后积极参七”事变后，从生活待遇优厚的英国回到抗日烽火到处燃烧的祖国，不为金钱和学位，回国后积极参 加抗日救国运动。1950 年，他已经成为国际知名的第一流数学家，并被美国伊里诺大学聘为终身教授， 但他毅然带领全家回到刚解放的祖国。 【解析】（1）明确要求：用楷体抄写林则徐的名句，楷书书写要求横平竖直，不能连笔，笔画要到位准 确。（2）明确思路：写出两句爱国情感的诗词。示范：落红不是无情物，化作春泥更护花。男儿何不带 吴钩，收取关山五十州。（3）明确思路：补充一个爱国人物的故事，30 字以上，语言流畅，内容充实。 示范：钱学森，1949 年新中国成立时，当时任加利福尼亚工学院超音速实验室主任和“古根罕喷气推进研 究中心”负责人，钱学森深为祖国的新生而高兴，他打算回国，用自己的专长为新中国服务，但那时候在美 国的中国科学家归国不易，而钱学森的专长又直接与国防有关，美国千方百计要将他留下不让他回国，他 历尽艰辛才终于回到祖国怀抱。 二、综合性学习 《中国诗词大全》是央视一档全民参与的诗词节目，以“赏中华诗词、寻文化基础、品生活之美”为宗旨， 力求通过对诗词知识的比拼及赏析，带动全民分享诗词之美，感受诗词之趣，从古人的智慧和情怀中汲取 营养，涵养心灵。请你也来参加！ （1）请在诗句横线处填入一个恰当的选项，将其补充完整。 备选字：A.情 B.信 C.痕 D.声 ① 人似秋鸿来有 ，②事如春梦了无 。 （2）请阐述下列经典诗句所蕴含的中华美德。 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 （3）请从表格中识别出一句七言律诗，并写在横线上。 相 无 纸 重 山 上 水 逢 路 复 疑 马 【答案】（1）BC（2）表达了诗人老当益壮，锐意进取的精神。（3）山重水复疑无路 【解析】（1）此题考查学生的古诗词积累能力。“人似秋鸿来有信，事如春梦了无痕”出自宋代诗人苏轼的 《正月二十日与潘郭二生出郊寻春忽记去》，全诗是：“东风未肯入东门，走马还寻去岁村。人似秋鸿来有 信，事如春梦了无痕。江城白酒三杯酽，野老苍颜一笑温。已约年年为此会，故人不用赋招魂。”故答案： BC。 （2）此题考查学生诗词理解能力和鉴赏能力，结合诗句来赏析其中所蕴含的中华美德。“老骥伏枥，志在 千里；烈士暮年，壮心不已”意思是年老的千里马伏在马棚里，它的雄心壮志仍然是一日驰骋千里。有远大 志向的人士到了晚年，奋发思进的雄心不会止息。这句诗蕴含一股自强不息的豪迈气概，抒发了诗人不甘 年迈，生命不息，奋斗不止的壮志豪情。 （3）此题考查学生诗词积累和默写能力，结合所学可知这几个字包含的诗句是：山重水复疑无路。 三、某校七年级⑴班开展“语文无处不在”综合实践活动。请你完成下列任务。 （1）微信已成为人们传情达意的一种常见方式。请拟写一则微信，表达你对老师的感激之情与祝福之意。 要求：情感真挚，语言简洁，并运用一种修辞方法；不超过 30 字。 （2）下面的语段中，画线的①句中有一处标点符号使用不当，②句存在语病，请一一改正。 专家提醒，想要保护孩子的眼睛，就要改掉很多不良生活习惯。现代青少年的游戏方 式多以室内自娱 式为主，①如电视、游戏机、电脑等……这些都非常伤眼睛。家长应鼓励孩 子多做室外活动，②增加体质 的同时也能保护眼睛。 【答案】（1）示例：老师，您是园丁，培育我们茁壮成长；我真诚地祝福您万事如意！ （2）①去掉“等”，或把“……”改为逗号。 ②“增加”改为“增强”。 【解析】（1）开放性语言运用试题。拟写一则微信是发给老师的，表达对对老师的感激之情与祝福之意 ， 并运用一种修辞方法，语句通顺流畅即可。如，老师，您是点燃的蜡烛，照亮着我们。真诚地祝福您节日 快乐，桃李满天下！ （2）“等”与“……”重复使用，去掉其中一个。“增加”与“体质”不搭配，改为“增强”。 四、综合性学习。 学校开展“我的语文生活”综合性学习活动,同学们搜集到如下三则材料,请阅读后成后面的问题。 【材料一】溺,甲骨文为,表示(人)在(水)中被淹身亡。有的篆文字形变为,用(弱)代替甲骨文中的“人”,有 的学者解释,这种篆文字形表示人在水中容易处于弱势而遭淹毙。 【材料二】随着天气越来越热,有的学生想去河流、湖泊、湾池、沟渠等水域边玩耍或游泳。由于水边 沿岸泥土稀软,或因长满苔藓等湿滑植物,导致人们在水岸边玩耍时容易不慎滑入水中,造成溺水事故;同时, 由于水底环境复杂、水温变化不稳定等因素,游泳者在上述水域中也极易发生溺水事故。所以,学生应该自 觉主动远离水域,保证生命安全。 【材料三】凤城镇辖区内河道较长、水域较多,党委书记积极组织调度各部门,多措并举做好未成年人 防溺水工作。他发现在水域边留守时间最长的是钓鱼爱好者,所以想出一个点子:让钓鱼爱好者成为防溺水 志愿者,及时劝阻未成年人远离水域。为此,党委、政府专门制作了志愿者马甲,并印制上防溺水宣传标语,成 为行走的、醒目的提示与警戒。 (1)从材料一的“溺”字中,你获得了哪些理解或感悟? (2)材料二中提示学生应该自觉主动远离水域,你认为原因是什么,请分条作答。 (3)根据材料三的内容,请你从生命安全的角度,在志愿者的马甲上设计一条朗朗上口、印象深刻、具有较强 提醒效果的标语,以 8 至 16 字为宜。 【答案】(1)人在水的面前,力量显得微不足道。(意思对即可) (2)① 水边(岸边)泥土稀软,植物湿滑,玩耍时容易造成溺水事故;② 水底环境复杂,水温变化不稳定,游泳者时 也容易发生溺水事故。 (3)示例 1:生命只有一次,溺水只差一念；示例 2:珍爱生命,谨防溺水。(意思对即可) 【解析】（1）首先要理解好“溺”字的含义，即人在水中被淹身亡。然后分析材料一“人在水中容易处于弱 势而遭淹毙”一句，这句话说明人在水的面前，力量显得微不足道，所以去河流、湖泊、湾池、沟渠等水域 边玩耍或游泳，一定要加小心。 （2）考查对材料重要信息的提取能力。如可提取材料二“由于水边沿岸泥土稀软,或因长满苔藓等湿滑植物, 导致人们在水岸边玩耍时容易不慎滑入水中,造成溺水事故；同时,由于水底环境复杂、水温变化不稳定等 因素,游泳者在上述水域中也极易发生溺水事故”等句分析，即可整理出正确答案。 （3）宣传标语，感情要真挚，构思新颖，语言简明。字数要适中，内容要积极，用语要通俗，句式要整 齐，修辞要显明，读起来朗朗上口。特别是主题要鲜明，一定不能脱离“预防溺水，生命安全”的主题。如 “水中非天堂，涉水请慎重”“生命仅一次，水火无情谊”“珍爱生命谨防溺水，远离危险平安成长”等。 五、请你参加寻找“最美对联”的语文实践活动，完成下列小题。 对联，又称楹联或对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。其形式短小，文辞 精 liàn，需具备以下特点：一要上下两句，字数相等，断句一致；二要平仄相合，音调和谐；三要词性相 对，位置相同；四要内容相关，上下衔接。讲究对仗工整，平仄协调。 对联题材广泛、内容丰富、语言优美，如“欲知千古事，须读五车书(书店)”、“龙舟竞渡凭吊屈子怀古 恨，赤县雄飞喜谱今朝爱国篇”，林则徐少年自题联“海到无边天作岸，山登绝顶我为峰”。这种中华语言独 特的艺术形式，是中国传统文化的瑰宝呢。 2. 给加点字注音，根据拼音写出汉字。 瑰宝 文辞精 liàn 3. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 对联使用了对偶的修辞方法，便于吟诵，易于记忆，有音乐美，表意凝练。 B. “传统文化”、“读五车书”、“龙舟竞渡”、“对仗工整”都是同一短语类型。 C. “龙舟竞渡凭吊屈子怀古恨，赤县雄飞喜谱今朝爱国篇”与端午节有关。 D. “这种中华语言独特的艺术形式，是中国传统文化的瑰宝呢”中的“呢”是语气助词。 4. “孝”的甲骨文如图所示（上半部分是“老”的省略，代表“长发长者”；下半部分代表“子，后代”），意思是 老人在上，小子在下，表示儿孙搀扶老人。造字本义：动词，儿孙搀扶老人，服从和奉养父母、长辈。下 列对联中能体现“孝道”的一联是（ ） A. 羔羊跪乳兽知义，黄香温席孩体情。 B. 得好友来如对月，有奇书读胜看花。 C. 铁肩担道义，妙手著文章。 D. 无极原有极，欲仁存至仁。 5. 班级评选出下面两则“最美对联”，你认为哪一则更美？说说理由。 （1）四面荷花三面柳，一城山色半城湖。（济南大明湖联） （2）海到无边天作岸，山登绝顶我为峰。（林则徐自题联） 【答案】2. guī 炼 3. B 4. A 5. 选（1）这句对联的含义是：湖水的四周都是荷花，三面垂着杨柳；一城的山色有半城映照在湖中。“四” 与“一”相对，“三”与“半”相对，巧妙地运用了数字，道出了济南柳、河、湖、山辉映一体的独特风貌，向我 们展现了大明湖荷花风光的美丽，且音韵和谐，读起来朗朗上口。选（ 2）上联写站在鼓山上，可以望见 无边的大海，海的尽头，以天为岸。下联则以脚踏绝顶峰，堂堂正正，顶天立地，化身为峰。抒发了作者 的凌云壮志，上下联平仄、对仗都很工整、和谐，意境尤佳。 【解析】 【2 题详解】这是对汉字字音字形的考查。“瑰宝”中“瑰”应读作“guī”，不要拼成“guì”；“文辞精炼”中“炼”不 要写成“练”。 【3 题详解】本题考查学生对语文知识的综合考查。B 项表述错误，“传统文化”是偏正短语，“读五车书”、 “龙舟竞渡”、“对仗工整”都是主谓短语。 【4 题详解】本题考查学生对对联的理解。A 项