语文辅导教案 教学课题 教 学 目 标 教 学 重 难 点 记叙文之分析段落作用 1、进行基础训练，巩固基础； 2、分析段落作用，理解文章主旨； 3、掌握答题技巧，提高得分率。 1、分析的不同位置段落的不同作用，结合文章具体内容进行答题； 2、理解文章主旨，读懂文章内容。 课前 检查 作业完成情况： 优□ 建 议: 良□ 中□ 差□ 教学内容 课 一、课内巩固 堂 教 人迹罕至： 〖解释〗人的足迹很少到达。指荒凉偏僻的地方。 〖示例〗它们所以不被人知，仅仅是因为它们处在～、交通阻隔的地方。 学 过 人声鼎沸： 〖解释〗鼎：古代煮食器；沸：沸腾。形容人群的声音吵吵嚷嚷，就象煮开了锅一样。 〖示例〗广场这时已是一片锣鼓喧天，～。 程 来势汹汹： 〖解释〗动作或事物到来的气势很厉害。贬义词。 〖示例〗洪水虽然来势汹汹，但我们的抗洪工程安然无恙。 可歌可泣： 〖解释〗泣：不出声地流泪。值得歌颂、赞美，使人感动流泪。形容英勇悲壮的感人事 迹。褒义词。 鲜为人知： 〖解释〗鲜：少。很少被人知道。 当之无愧： 〖解释〗无愧：毫无愧色。当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。 锋芒毕露： 课 堂 收 获 〖解释〗毕露：完全显露。锐气和才华全都显露出来。多指人好表现自己。贬义词。 课 家喻户晓： 〖解释〗喻：明白；晓：知道。家家户户都知道。形容人所共知。 堂 教 〖示例〗与其作不能行远不能普及之秦汉六朝，不如作～之《水浒》《西游》文字也。 妇孺皆知： 〖解释〗孺：小孩。妇女、小孩全都知道。指众所周知。 学 过 程 马革裹尸： 〖解释〗马革：马皮。用马皮把尸体裹起来。指英勇牺牲在战场。 鞠躬尽瘁，死而后已： 〖解释〗鞠躬：弯着身子，表示恭敬、谨慎；尽瘁：竭尽劳苦；已：停止。指勤勤恳 恳，竭尽心力，到死为止。 二、记叙文赏析 1、常见题型之分析段落作用结构： （1）结构： ① 开头：总领全文或引出下文，设置悬念、吸引读者阅读的兴趣。 ② 中间：承上启下，伏笔、铺垫。 ③ 结尾：总结全文、收束全文、照应上文、引人注意、启发思考。 （2）内容： ① 开头：奠定感情基调、点明题意、渲染气氛。 ② 中间：点明主旨（中心）、深化主题。 ③ 结尾：点明主旨（中心）、深化主题、点题。 三、实战演练 漓江情韵 [来源:学科网] 雨霏霏，雾茫茫。雨雾好像是漓江的纱巾，笼罩在它美丽的面颊之上。江里的渔舟、游船 以及江边的垂钓者．都成了一个个逗点，在雨雾漓江的 诗章中，挑逗着你手中的笔．把大自 然中的绝美编织成篇。 [来源:学*科*网] 我漫步江边，向这一个个黑色标点走去。最近的一个标点圆圆的，像是句号。等我走近 了，才看见那是一把雨伞，但伞下空无一人。转身刚要离去，伞下忽然有稚嫩的童音向我问 候：“你好——你好——”我顿时愣在那儿了。还没容我醒过闷儿来，那细嫩的童声又飞了出 来：“江作青罗带，山如碧玉簪。”哎呀，他在背诵韩愈描写桂林山水的佳句!我弓下身，寻觅 与我开玩笑的伞下顽童。一看吓了一跳，与我逗趣的竟是一只伏在鸟笼里的鹦鹉。鹦鹉见我 俯视它，又对我来了一句欢迎词：“要知漓江美，请你登木舟。”我不禁笑出声来，猜想它的 主人一定是个十分风趣的摇船人。 于是，我耐心地等待他的出现。终于，a 在漓江朦胧诗中，又出现了一个标点，那是一个 破折号 。顺着江心渐渐向江边移动过来。我从木桨击水的声音中悟出，那破折号是一只小 舟。我猜想这叶木舟上的摇桨人，一定是这只神奇鹦鹉的主人；这只鹦鹉，是他有意安排在 这儿吸引游客的。妙！这个超人的奇思妙想，等于给这首朦肫诗又增添了一个惊叹号。 果然，一叶木舟从雨雾中现身。一个低沉苍劲的男低音传入我的耳鼓：“你是过江，还是想 游漓江?上船来吧!” 上了船，我才看清，他的脸清癯瘦削，身躯和那张脸一样瘦削，让我吃惊的是，他竟是个 一走一歪的残疾人。我的兴致顿时跌落了下来。他却不知我心态上的变化，依然兴致勃勃地 对我说：“看你这身行头，不像是本地的过江人。你想去哪儿看景?不要看我的船小，它可以 从漓江摇到桃花江。先生如果有远游的野兴，我还可以送你到阳朔，那儿有一条洋人街，是 中国的一绝。” 我摇摇头，告诉他昨天我已经乘坐游艇去过那些景区了。 “那么，你登船的意思是……”他不解地望着我。 我只好言明只是想看一看调教鹦鹉读诗的摇船人。仅此而已。 他大声地笑了起来。b 那朗朗的笑声，惊飞了江边的水鸟，像是标点中的一串黑色省略 号，消失在漓江茫茫的雨雾深处。 [来源: 学科网 ZXXK]] 他告诉我，他先天残疾，一出生就被父母抛在江边，是一对在江上摆船的夫妇把他养大成 人的。待收养他的两个老人走后，他不甘心靠吃“社会低保”打发日子，便开始了摇船生涯。 有一天，他到鸟市去买鱼鹰，看见这只仅有一条腿的鹦鹉，便把它买了下来。从此，这只鸟 儿与他朝夕相伴。 “那韩愈赞美漓江的诗．是你教它的?”我问。 “不是。桂林人都会背诵这两句诗，它听多了，就会学舌了。” “那么请客人登船的两句话呢?” “两个瘸子之间，心灵相通，我一点拨它也就会了。”说这话时，他似乎十分开心，又爽朗 地笑了起来。 我沉默了。我不知这个腿部残疾的摇船人和他那少了一条腿的鸟，在雨雾漓江上苦心经 营一天，能有多少收入。我想问问他，但嘴唇像被贴了封条一般，怎幺也张不开。我不愿再 耽误这个摇船人的宝贵时间，从衣兜里掏出一张五十元的钞票，塞到他的手里，匆匆下船。 他从船上跳了下来，急切地对我喊道：“不可以——不可以——老先生，我没为你做什么． 不能收你的钱……” 回到江边公寓，隔窗而望，那船那伞已不再是朦胧诗中的标点，阴柔情致的漓江和充满 阳刚的人，编织成了漓江一首美丽的人文诗章…… (作者：从维熙。有删改) 1、请简要概括本文的主要内容。(2 分) 2、第一段在文中起什么作 用？(2 分) 3、“我”见到摇船人时为什么“兴致顿时跌落了下来”？这样写的目的是什么？(3 分) 4、从文中画横线的 a、b 两个比喻句中任选一句，分析其表达效果。(3 分) [来源:Zxxk.Com]] [来源:学科网 5、文中的摇船人是一个什么样的形象？请结合文章内容简要分析。(写出两个主要的方面即 可) (4 分) 四、练习巩固 （一）基础训练 1.读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字（3 分） 2020 年的中国，注定将被历史铭记。 在这场共同的抗疫斗争中，我们无数的白衣战士冒着生命危险义无反顾地冲向湖北，冲向 武汉，救助新冠肺炎感染者，日夜奋战，鞠躬尽 cuì( )。在国家卫健委专家组的领导下，在 全国人民的共同努力下，我们力挽狂 lán( )，取得了抗击战的胜利。现在各行各业复工复 产，国民经济稳步提升，孩子们又分批回到了校园，这真是妇 rú( )皆知的高兴事。 2.根据课文默写（8 分） ① 不畏浮云遮望眼， 。（王安石《登飞来峰》） ② 此夜曲中闻折柳， 。（李白《春夜洛城闻笛》） ③ ，百般红紫斗芳菲。（韩愈《晚春》） ④ 马上相逢无纸笔， ⑤ 念天地之悠悠， ⑥ 。（岑参《逢入京使》） ！（陈子昂《登幽州台歌》） ，一览众山小。（杜甫《望岳》） ⑦ 晚年的王维看到盛开的芙蓉“花涧户寂无人，纷纷开且落”的落寞景象，不禁想起自身遭 际，勾起他丝丝感伤之情。但幸运的是苍翠的竹林给予了他心灵的慰藉，兴之所至，他可以 “ ， ”（王维《竹里馆》），有琴声相伴的惬意生活又抚平了他心底的波澜。 3.下列句中加点词语使用不正确的一项是（ ）（3 分） A.家，一个温馨的字眼；一个能够让经历了大风大浪的人酣然入梦的地方。 B.平时心高气傲的小刘，这次被诘问时居然没有反唇相讥，实在有点出乎众人意料。 C.这道数学题解题步骤繁多，而且有三个答案，真可谓扑朔迷离。 D.做一件事要善始善终，不能虎头蛇尾，草率收兵。 4. 下列句子中，句意明确没有语病的一项是（ ）（3 分） A.作为一种新媒介，微博为公众提供了一个广阔的交流平台。 B.不管山路是多么得曲折艰险，他也坚持向上攀登。 C.由于计算机应用技术的提高和普及，为学校开展多媒体教学工作提供了良好的条件。 D.学贵有疑，我们要善于不断地分析问题、发现问题并解决问题。 5.下列有关文学常识说法有误的一项是（ ）（3 分） A.《资治通鉴》是由北宋司马光主持撰写的一部编年体通史，记载了从战国到五代共》是由北宋司马光主持撰写的一部编年体通史，记载了从战国到五代共 1362 年间的史事。 B.《回忆鲁迅先生》作者是萧红，本文以女性特有的笔触，捕捉鲁迅先生日常生活中的一些 琐事，刻画了一个很生活化的鲁迅形象。萧红的代表作有小说《生死场》《呼兰河传》等。 C.《登飞来峰》的作者是王安石，字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家、思 想家，“唐宋八大家”之一。 D.《木兰诗》选自《乐府诗集》，是南北朝时期南方的一首乐府民歌，记述了木兰女扮男 装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，辞官还家的故事，充满了神话色彩。 6.下列关于《海底两万里》的表述，错误的一项（ ）（3 分） A.《海底两万里》这部小说从海面上“怪物”出没开始写起，到鹦鹉螺号被大西洋旋涡吞噬为 止，整部小说悬念迭出，环环相扣。 B.作者凡尔纳在人物处理上运用了对比手法:尼摩艇长的性格身世神秘莫测，令人捉摸不 透，而阿罗纳克斯、龚赛伊、尼德·兰都透明到了极点。 C.阿罗纳克斯是学者的典型，知识高于一切，为了探究科学的奥秘，不惜牺牲自料由。捕鲸 手尼德·兰则是典型的仆人,对主人忠心耿耿；龚赛伊是平民的代表，成天想着两件事:美食和 逃跑。 D.海底两万里整个航程高潮迭起，有海底狩猎，探访海底的亚特兰蒂斯废墟 ,打捞西班牙沉 船的财宝，与章鱼搏斗，反击土著人的围攻等等。 7.阅读《骆驼祥子》，选择不符合原文内容的一项（ ）（3 分） A.小说《骆驼祥子》描写了一个普通人力车夫的一生，反应了一个有良知的作家对底层劳动 人民生存状态的关注和同情。 B.作者老舍用一种明畅朴素的叙述笔调，机智生动的北京口语，简洁有力地写出富有地方色 彩的生活画面和具有性格特征的人物形象。 C.祥子第一次拉包月的主人是杨先生，杨先生是大学教授，具有人人平等的民主观念。第二 次是曹先生，他和他的家人对祥子很刻薄。祥子不甘受屈辱，四天便离开了。第三次夏先生 家，祥子受夏家姨太引诱而得病,离开夏家。 D.《骆驼祥子》这一书名既概括“骆驼祥子”称号的由来，也揭示主人公的性格像骆驼一样吃 苦耐劳、沉默憨厚。 8.阅读名著选段，完成下列题目（5 分） 选段一：这么大的人，拉上那么美的车，他自己的车，弓子软得颤悠颤悠的，连车把都 微微地动弹；车厢是那么亮，垫子是那么白，喇叭是那么响；跑得不快怎能对得起自己呢， 怎能对得起那辆车呢？这一点不是虚荣心，而似