第 08 讲 小说高频考点解读（一） 真题考察 真题考察 1. 下列对文章的理解，不正确的一项是（3 分） A. 作家不一定有灵敏的鼻子，但一定要有气味想象力，可让无气味的事物有气味。 B. 在信息时代，小说受到极大冲击，但作者仍信心满满，认为小说是无可取代的。 C. 读者明知故事是虚构的，也能为之感动，在于作家创作时调动了自己全部感觉。 D. 第⑩段作者发表一篇小说后感到后悔，因为觉得自己写作时的情感倾 向有问题。 2. 文章第⑧段画线句在文中有什么含义和作用？请简要分析。 3. 请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。 4. 小说以“锄”为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析。 知识导入 唐伯虎点秋香 华太师：太好了！你及时出现真叫我太感动了！唐伯虎啊，你救了我们华府上下，我真不知道该如何报答 你啊？！ 唐伯虎：太师，不用客气，我只有一个要求…… 学习目标： 华夫人：你不用再说了，你喜欢秋香是不是啊？！我就把她许配给你。 了解小说基本概念和高频考点； 唐伯虎：（跳起）好耶！ 理解并掌握小说要素、情节和环境描写的作用； （婚礼大堂，二十个新娘盖着红盖头） 感知小说内容，初步体会小说主旨。 唐伯虎：哇！这么会冒那么多新娘出来？ 华夫人：唐伯虎，我虽然答应把秋香许配给你，不过还有条件，要看你的造化了。你可不可以从二十个新 娘里面选中秋香？华文！ 华文：（读条款）点选时间以一柱香为限，即时生效。（武状元点香）点选规则如下： 一、点选人不能超越黄线观察新娘。 二、所有准新娘不准发出任何声音，违例者当弃权论。 三、不准擅用任何物件接触准新娘之身体或衣物。 思考：你知道唐伯虎最后点到秋香了吗？为什么不让他直接取到秋香，要设置这样的情节呢？ 最后华府为难唐伯虎，故意让唐伯虎在 20 多位新娘打扮的丫鬟中找出秋香，唐伯虎以为自己选到了， 实际上 20 个中没有秋香，唐伯虎选的是石榴，但最后秋香出来了，终成一代佳话，故称“点”秋香。 这个情节设置符合小说一波三折的特点，吸引了观众的兴趣，同时也照应标题。 知识详解 技巧点拨 一、 什么是小说？ 小说是反映社会生活的一种文学体裁，它以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动环 境的描写，来反映复杂的社会生活的。 小说的三个要素：典人物情节、环境。 故事情节完整，人物个性鲜明，环境描写逼真，主题思想深刻，构思角度精巧，是小说独有的特点。 二、 小说高频考点 （1） 情节梳理 ① 用简明的语句概括故事情节。 ② 这一情节在文中起什么什么作用。 （2） 人物分析 ① 指出小说对人物进行描写的具体方法，并说明好处或者作用； ② 简要概括人物的性格特征； ③ 对文中人物进行客观公平的评价。 （3） 环境作用 ① 在文中景物描写有什么特点，起什么作用； ② 就指定的环境描写分析其对人物或表达主题的作用。 （4） 段落作用、标题作用 ① 说说题目有何特点，分析其好处； ② 这句（段）话在文中结构上起什么作用； ③ 联系全文，指出某某物在文中结构上起什么作用。 （5） 表现手法 ① 文中运用了什么表现方法以及用它塑造形象时所起的作用； ② 文中特有的表达方式是如何为作者表情达意服务的； ③ 在语言运用上有何特点； ④ 从语言运用角度，鉴赏文中画线句子； ⑤ 本文人物语言有哪些特点？请分别举例说明。 （6） 主旨理解 ① 用自己的话概括作者的写作意图，作品的主题； ② 这篇文章的主旨是什么，为什么？ ③ 前后说法，是否有矛盾，为什么？④阐释小说社会意义。 三、 阅读技巧 1、 环境描写作用 环境描写是小说艺术的一个重要内容，分析环境描写是全面理解小说的重要环节。环境是形成人物性 格、促使人物行动的指定场所和范围。分为自然环境和社会环境。 （1） 社会环境——故事发生的时代背景。 ① 交代故事发生的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。 ② 渲染故事气氛，增加故事的真实性。 ③ 烘托人物形象，表现人物的身份、地位、性格等。 ④ 暗示人物的前途命运。 ⑤ 推动情节发展。 ⑥ 深化作品主题。 （2） 自然环境——人物活动的具体场景，如时间、地点、气候、景色、场面等。 ① 点明故事发生的时间、节令和地点； ② 交代人物活动背景，烘托人物性格、心理； ③ 渲染气氛，奠定基调；为刻画人物作铺垫； ④ 推动故事情节发展； ⑤ 暗示或象征社会环境，深化主题。 2、 标题作用 （1） 以时间、地点、环境为题： ① 点明时间、地点、环境，创设背景； ② 线索作用、设置悬念作用。 （2） 以物件为题： ① 表层含义，深层含义（隐含比喻象征义，寄托某种情感；） ② 线索，贯穿全文； ③ 悬念，引发联想，吸引读者； ④ 中心，突出文章主题。 （3） 以人物为标题： ① 突出人物形象； ② 暗示故事情节； ③ 紧扣中心，突出主题。 （4） 以形象特征为标题： 铺开情节，呼应细节，对比讽刺，强化效果。 （5） （5）以事件为标题： ① 突出主要故事情节； ② 紧扣中心，突出主题。 （6） 以问题为标题： ① 设置悬念，吸引读者的阅读兴趣； ② 引发读者的思考 3、 情节作用 （1） 开头： ① 总领全文； ② 引出下文或引出话题； ③ 为下文某一情节作铺垫或与下文构成对比或衬托； ④ 营造气氛，奠定感情基调。 ⑤ 设置悬念，激发读者阅读兴趣。 （2） 中间： ① 承上启下，过渡自然， ② 总结前文，领起后文， ③ 照应前后文，铺垫或埋下伏笔，推动情节发展。 （3） 结尾： ① 总结全文、照应前文， ② 呼应标题、卒章显志， ③ 概括并深化主题，耐人寻味，令人深思。 例文赏析 再也找不到回程车的旅人 龙应台 ① 三个兄弟，都是五十多岁的人了，这回放下了所有手边的事情，在清明节带妈妈回乡。火车站大厅 里，人潮涌动。就在这川流不息的滚滚红尘里，妈妈突然停住了脚。 ② 她皱着眉头说：“这，是什么地方？” ③ 哥哥原来就一路牵着她的手，这时不得不停下来，说：“这是香港。我们要去搭火车。” ④ 妈妈露出惶惑的神情，说：“我不认得这里，我要回家。” ⑤ 身为医生的弟弟本来像个主治医师一样，背着两只手走在后面，这时一大步跨前对妈妈说：“这就 是带你回家的路，没有错。快走吧，不然你回不了家了。”说话时，脸上不带表情，看不出任何情绪或情感， 口气却习惯性地带着权威。三十年的职业训练使他在父亲临终的病床前都深藏不露。 ⑥ 妈妈也不看他，眼睛盯着磨石地面，半妥协、半威胁地回答：“好，那就马上带我回家。”她开步走 了。从后面看她，身躯那样瘦弱，背有点儿驼，手被两个儿子两边牵着，她的 步履细碎，一小步接着一小 步往前走。 ⑦ 陪她在乡下散步的时候，看见她踩着碎步戚戚低头走路，我说：“妈，不要像老鼠一样 走路，来， 马路很平，我牵你的手，不会跌倒的。试试看把脚步打开，你看我把 脚伸向前，做出笨士兵踢正步的架势， “你看，脚大大地跨出去，路是平的，不要怕。”她真的把脚大跨出去，但是没走几步，又戚戚低头走起碎 步来。 ⑧ 从她的眼睛看出去，地是凹凸不平的吗？从她的眼睛看出去，每一步都可能踏空吗？弟弟在电话里 解释：“脑的萎缩，或者用药，都会造成对空间的不确定感。” ⑨ 散步散到太阳落到了大武山后头，粉红色的云霞霎时喷涌上天，在油画似的黄昏光彩里，我们回到 她的卧房。她在卧房里四处张望，仓皇地说：“这，是什么地方？”我指着墙上一整排学士照、博士照，说： “都是你儿女的照片，那当然是你家喽。” ⑩ 她走近墙边，抬头看照片，从左到右一张一张看过去。半晌，回过头来看着我，眼里 说不出是悲 伤还是空洞。 ⑪ 还没开灯，她就立在那白墙边，像一个黑色的影子，幽幽地说："……不认得了。”A．大武山上最 后一道微光，越过渺茫从窗帘的缝里射进来，刚好映出了她灰白的头发。 ⑫ 火车开了，窗外的世界迅疾往后退，仿佛有人没打招呼就按下了电影胶卷“快速倒带”键，不知是快 速倒往过去还是快速转向未来，只见它一幕一幕从眼前飞快逝去。 ⑬ 妈妈手抓着前座的椅背，颤巍巍地站了起来。她看看前方，一纵列座位伸向模糊的远处。她转过身 来看往后方，列车的门紧紧关着，看不见门后头的深浅。她看向车厢两侧窗外，布帘都已拉上，只有动荡 不安的光，忽明忽灭、时强时弱，随着火车奔驰的速度像闪电一样射进来。她紧紧抓着椅背，维持身体的 平衡，然后，她开始往前走。我紧跟着亦步亦趋，一只手搭着她的肩膀，防她跌倒。B．她用力地拨开我 的手，转身说：“你放我走，我要回家，天黑了我要回家！”她的眼里蓄满了泪光，声音凄恻。 ⑭ 我把她抱进怀里，把她的头按在我胸口，紧紧地拥抱她，也许我身体的暖度可以让她稍稍安心。我 在她耳边说：“这班火车就是要带你回家的，只是还没到，马上就要到家了，真的。” ⑮ 弟弟踱了过来，我们默默对望。是的，我们都知道了：妈妈要回的“家”，不是任何一个有邮政编码、 邮差找得到的家，她要回的“家”，不是空间，而是一段时光。在那段时光的笼罩里，年幼的孩子正在追逐 笑闹，厨房里正传来煎鱼的滋滋香气，丈夫正从她身后捂着她的双眼要她猜是谁，门外有人高喊“限时专送， 拿印章来”…… ⑯ 妈妈是那个搭了“时光机器”来到这里，但是再也找不到回程车的旅人。 （选自龙应台《目送》，有删减初中语文工作室） 1．下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ） A．第①段写“三个兄弟，都是五十多岁的人了”，间接反映了母亲年事已高。 B．妈妈踩着碎步戚戚低头走路，是因为脑的萎缩，或者用药，都会造成对空间的不确定 感。 C．第④段的一系列动作描写，细致地写出了“我”对妈妈的怜爱之情。 D．第⑮段实写了眼前所见的一组生动的画面，描绘了妈妈想要回到的那段时光。 2．文章写“我”陪伴母亲在大武山乡下散步的内容，有什么作用？ 3．结合语境，按照要求赏析划线句。 A 大武山上最后一道微光，越过渺茫从窗帘的缝里射进来，刚好映出了她灰白的头发。（从描写的角度赏 析） 4．文章末段写到“妈妈是那个搭了 ‘光机器'来到这里，但是再也找不到回程车的旅人。”请谈谈你对这句话 的理解。 【解析】 1．本题考查文章内容的理解和分析。D.有误，第⑥段描绘的妈妈想要回到的那段时光，是作者的回忆， 并非眼前所见的画面。故选 D。 2．本题考查对文章内容的理解。通过阅读，“我”陪伴母亲在大武山乡下散步的内容是一段回忆，而且位于 文章的中间，所以是插叙。分析作用时要从内容和结构两方面作答。从内容上说，插入的是妈妈的病情， 写出了带妈妈回大陆故乡的原因；在结构上，照应开