第 0 4 讲 【作文提升】 正侧面结合塑造人物 壹 学习目标 1. 学习正侧面结合塑造人物的方法； 2. 熟练运用侧面描写技巧塑造人物形象； 3. 当堂完成温暖类作文。 贰 1. 考题链接 从下面两个题目中任选一题,写一篇记叙文。 题目一:我播下了一颗善良的种子 题目二:你是我的青春摆渡人 要求:能抓住典型细节,借助对比和衬托或侧面描写和叙议结合等写作手法,表现自己或他人的精神风貌, 抒发自己的真情实感。选材真实、新颖,语言准确、简洁,行文通顺、流畅。不得出现真实的人名、地 名和校名,不少于 500 字。 2. 下面两个题目任选一个作文，不少于 500 字，文中不得出现真实的人名、地名和校名。 （1）题目：藏在记忆仓库里的秘密 要求：写一篇记叙文，积极运用本学期学过的写作技法，如肖像描写、动作描写、语言描写、心理描 写和细节描写等。 （2）题目：让自己成为雨天的风景 要求：写一篇记叙文或议论文，积极运用本学期或以前学过的写作技法，如正面描写、侧面描写、象 征、托物言志、举例论证和道理论证等。 叁 知识预热 陌上桑 行者见罗敷（fū），下担捋髭（lǚzī ）须。 少年见罗敷，脱帽着（zhuó）帩（qiào ）头。 耕者忘其犁，锄者忘其锄。来 归相怨怒，但坐观罗敷。 思考：读完这首诗，你知道罗敷长什么样子吗？她美吗？ 译文： 走路的人看见罗敷，放下担子捋着胡子注视她。年轻人看见罗敷，禁不住脱帽重整头巾，希望引起罗 敷对自己的注意。耕地的人忘记了自己在犁地，锄地的人忘记了自己在锄地；以致于农活都没有干完，回 来后相互埋怨，只是因为仔细看了罗敷的美貌。 通过侧面描写烘托她的美貌，无论是行者还是少年，无论是耕者还是锄者，都倾慕她的美丽，激起读 者的想象。 肆 知识链接 技巧点拨 一、 什么是侧面描写？ 侧面描写是指作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地 对描写对象进行刻画描绘。 人物描写作用 1、 侧面描写更能激发人的想象力。 2、 侧面描写是对正面描写的有益补充。 3、 侧面描写有利于表现人物的性格。 二、 侧面描写技巧 1、 以人衬人。 人物的言行，别人看在眼里，听在耳内，反映在心中。从他人的反应，可以更好地看出这个人的特点， 以及借他人之口写人、评人，是写活人物的好方法。 A. 母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪， 养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自 然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。———《我的母亲》 在写母亲勤劳的美德时，重点叙述的是“我”小时侯在母亲的影响下能自觉地给母亲和家庭做力所能及 的事儿。 B. 芦花村里的人听到河沿上响了几枪。老人们含着泪，说：“雨来是个好孩子，死得真可惜！”“有志不在 年高。”芦花村的孩子们，雨来的好朋友铁头和三钻儿几个人听到枪声都呜呜地哭了。 ——《小英雄雨来》 这些话写村里人误以为雨来被鬼子打死了，人们对他议论和评价。这侧面描写讴歌了小英雄雨来英勇 对敌斗争的高贵品质。 2、 以景衬人 通过对与描写对象有关的时令、气候、地点、花鸟草虫等自然景物的描绘，来渲染环境气氛，烘托人 物的形象或心境。 A. 烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势。有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人 摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满 脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。 在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指 都掰断了…… ——（魏巍《谁是最可爱的人》） 烈士们的遗体仿佛是构筑成的一组雕塑群，一方面读者可以想见战斗是何等的惨烈，战士们是何等的 英勇顽强！另一方面在无声无息中渲染出一种悲壮的气氛，以此来烘托烈士精神的崇高，使战士的精神有 震撼人心的效果，最终使读者由衷的感到志愿军战士是最可爱的人。 B. 风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落……地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布…… 空中的水往下倒，地上的水到处流，成了……一个水世界。……祥子不能抬头，不能睁眼，不能呼吸， 不能迈步。他立定在水里，不知道哪是路。 这里重点写暴雨之“暴”，侧面表现祥子在暴雨中拉车如同“挣命”的情感状态。 3、 以物衬物 就是借一个物品的特征去衬托另一个物品，让人产生联想。 A. 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重云叠嶂，隐天蔽日。自非亭午时分，不见曦月。——《三 峡》 最后一句是侧面描写，渲染出了山峰之高，江面之狭。 B. 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花 下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。——《春》 前两句写花多、花色、花味。最后一句是侧面描写，蜂之所以闹，蝶之所以舞，不言而喻是艳丽的花 吸引了它们。 C. 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下彻，影布石上，怡然不动；倏尔远逝，往来翕忽。 ——《小石潭记》 作者以鱼来衬出水的清澈，虽没有一字一句写水，可是读者却能从潭中鱼儿看出水清如镜，产生“水尤 清冽”的真实感觉，收到了从正面描写所无法达到的艺术效果。 例题赏析 以“温暖”为话题作文 要求：①除诗歌外，文体不限。700 字左右。②文中不得出现真实人名、校名、地名。 【解析】 第一，审题。 “话题”不一定是文题，题干中明确要求“自拟题目”，就不能以话题“温暖”为文题，要另拟一个文题，可 以将“温暖”作为其中的关键词，即“题眼”。比如可以拟题为“那一份温暖不能忘怀”。“温暖”，即美好的人物 美好的事情美好的情愫带给自己美好的感受美好的享受。 第二，构思。 有两种写法，第一种写一个让自己感到“温暖”的人或一件事，要以丰富的细节描写表现生动的人物形 象和事件的感人之处，才能突出自己内心“温暖”的感受，突出“不能忘怀”的意义。重大挫折时，老师的鼓励 ， 父母的理解，同学的安慰，足以使自己感受到有师情亲情友情的“温暖”；孤独时，一本书一首歌足以使自 己如获至友般感到“温暖”；无助时，很多陌生人无私的帮助，让自己深深感受到世人好人多社会人情的温 暖。“不能忘怀”，有两层含义，一是这份温暖产生于特殊的事件特殊的环境中给自己别一番滋味感受深刻 ， 另一层含义是“不要忘怀”别人给自己的那一份温暖，永怀一颗感恩的心。能够写出第二层含义，文章就有 亮点了。 第二种写法，不拘泥于写一人一事，生活中让自己感受“温暖”的人和事很多，家里、学校时、社会上 ， 只要你善于观察，学会感受，总有一份份温暖像一束束阳光照进心里。选取一些生活的片断和社会见闻， 叙说一份份温暖的人情，告诉人们“那一份温暖不能忘怀”。 标题 中心思想 时间 地点 人物 起因 经过 结果 范文赏析 一颗糖的温暖 如果世界是一片碧蓝的天空，那么每个人都是天空中的片片云朵；如果世界是一条涓涓流淌的小溪， 那么每个人都是小溪里的滴滴清泉；如果世界是清澈见底的池塘，那么每个人都是池塘里自由自在的鱼儿； 如果世界是一朵色彩缤纷的花朵，那么每个人都是花朵中的丝丝花粉；如果世界是一滴清澈的水滴，那么 每个人都是水滴中永不停息的水分子；如果世界是一个和谐美好的家，那么每个人都是家中息息相关的亲 人。 “陈晨，上学了！”“哦，来了。”我还没来的及吃早饭，拿着书包就往外跑。“给你。”小蓝递给我一块糖。 “谢谢。”即使已经快要迟到，但在担心之余还不忘享受早晨明媚的阳光，被阳光照耀的感觉好舒服，就在 我正津津乐道的享受阳光的时候，小蓝停下了脚步。“怎么了？”我转过头问道。“没事，我要做一件事，你 先走吧。”“可是马上要迟到了，那件事真的那么重要吗？”她没有回答我，毫不犹豫的走向了与学校相反的 方向。我没有走，只是静静站在原地等。霎时间，我惊愕了，她向一位老人走去。在好奇心的驱使下，我 慢慢挪动着脚步。她只是默默的注视着什么，我沿着目光看去。我无法相信自己的眼睛，那是一位老人： 黝黄的皮肤，眼睛深凹在老人家那爬满核桃壳般的皱纹的脸上，写尽了岁月的苍桑，头上已是银丝寥寥， 却无栖身之所，每日祈求的只是一日三餐，粗糙的手指不停地忙碌着，在寻找那别人丢弃的“好”东西。我 不免一阵辛酸。只见小蓝将手放入口袋慢慢的摸索着，掏出那所剩无几的早饭钱，径直走向那饱受世间沧 桑的老人。拿起老人那已疲惫不堪的手，将钱交给了老人。我并没有说什么，因为我知道她这样做的原因， 更没有埋怨她耽误了上学时间。手中握着那带着体温的糖，走向了老人：“奶奶，我这里有些钱，如果您不 介意，这颗糖也给您。”这钱是我一个月的零用钱。老人紧紧握住我的手，感动的说：“孩子，谢谢你，你 们都是好孩子。”“奶奶，我们要先走了，以后再来看您。”小蓝看了看我，笑着转身。“我看见老人的手紧紧 握着那将要融化的糖，慢慢的剥开糖纸，把它放进嘴中，我分明看见老人眼眶中的温暖…… 我知道金钱不是万能的，关爱需要的是社会的共同关注。所以我不后悔。 得到他人的关爱是一种幸福，关爱他人更是一种幸福。彼此的关怀，填补心灵的空白，弥补生活的遗 憾。关爱让我们体味人间的温暖。生活因爱而绚丽，世界因爱而美好。让我们用爱托起明天的太阳，迎接 新世纪的曙光。 疫情中的温暖 一场突如其来的意外——新型冠状病毒袭来，给我初中阶段的最后一个寒假带来了不一样的经历。 在听到疫情的消息时，我的内心并没有太多的恐惧，因为我相信我们的祖国。我没有经历过零三年的 非典，今年的新型冠状病毒让我看到了祖国人民的凝聚力，“一方有难，八方支援”的伟大民族精神。在新 闻上，看到他们义无反顾的身影，那是最美的逆行者；听到他们铿锵有力的宣誓，仿佛一切的恐惧在那一 瞬化作了坚定。 我们作为高中生，不能像医生、护士、科研人员那样奋战在疫情的第一战线。我们要做的就是服从政 府的安排，尽量减少外出，外出戴口罩，勤洗手。让自己远离病毒。不让自己传染上病毒，不给医护人员 增加工作量，便是我们所能为他们做的最大帮助。 疫情下，为了保障我们的健康和安全，我们每天都填写健康卡。村口，为了防止外村人进入，每个村 的入口处，都有人在检查。在大街上，人们也都带着口罩，没有重要的事，大家都尽量减少外出。妈妈每 次上街也是尽量多买一些蔬菜和肉，有些菜都在菜地摘，以此来减少外出。 新闻推出《战疫情》版块，实时更新疫情战况，为人民提供最新的消息，减少人们因未知而带来的害 怕，并澄清一些不实的传闻。我们要相信那些逆行者！相信我们的祖国！ 他们为我们创造了一个相对安全的环境，我们不能忘记自己是高三学生，我们将面对的是人生的第一 个大考——高考