第 02 讲 综合性学习 【学习目标】 1．了解“天下国家”“孝亲敬老”“我的语文生活”三处综合性学习的主要内容； 2．通过训练掌握综合性学习的答题方法。 【基础知识】 一、天下国家 （一）爱国人物故事 01.梁思礼 “两弹一星”功臣梁思礼是梁启超最小的儿子。1949 年，他在美国拿到博士学位后毅然回国效力，而 他的同窗好友林桦选择留在美国。几十年后，林桦成了波音宇航公司的首席科学家，梁思礼成了航天部的 总工程师，梁的工资只有林的百分之一。 但梁思礼一点不后悔，“他干的导弹是瞄准中国的，我干的导弹是保卫祖国的。”“人必真有爱国心，然 后方可以用大事。”父亲梁启超的这句话，梁思礼用一生来铭记和践行。 02.顾方舟 “糖丸爷爷”顾方舟，在研制出第一批小儿麻痹症疫苗时，不惜冒着终生瘫痪的风险亲自试喝。后来需 要在儿童身上试验，他又给刚满月的儿子喂下了疫苗。他是不爱惜自己，不爱惜亲人吗？肯定不是。只因 当时小儿麻痹症在国内暴发，已经导致千余名儿童终身残疾，甚至失去生命。临危受命的顾方舟重任在肩， 在亿万人民的“大我”和自己家人的“小我”之间，他义无反顾地选择了前者。 03.樊锦诗 “敦煌的女儿”樊锦诗，从北大毕业的那一天起，就扎根大漠，潜心考古，一坚守就是半个世纪。为了 守护敦煌这块文化瑰宝，她和丈夫两地分居长达 19 年，两个儿子出生后都没有得到很好的照料。有人问 她“可有心酸不平？”她的回答是“无怨无悔。”她爱自己的“小家”，也爱祖国这个“大家”，正是浓浓的家国情 怀，撑起了樊锦诗的“无怨无悔。” 04.施一公 西湖大学校长施一公是蜚声国际的生物学家，身兼中美两国科学院院士。在美国生活优越、前景光明 的时候，他毅然回国执教；在清华取得骄人业绩，身居副校长高位的时候，他又自讨苦吃去创立民办大学。 当为国为民这个“大我”和求名求利这个“小我”发生冲突的时候，施一公总是坚定地选择前者。何谓“家国情 怀”？何谓“一心为公”？施一公用自己的人生选择为我们做出了生动的注解。 （二）爱国名言金句 01.常思奋不顾身，而殉国家之急。——司马迁 02.以身许国，何事不敢为？——岳飞 03.各出所学，各尽所知，使国家不受外侮，足以自立于地球之上。——詹天佑 04.生是为中国，死是为中国，一切听之而已。——刘伯坚 05.祖国如有难，汝应作前锋。——陈毅 06.君志所向，一往无前，愈挫愈勇，再接再厉。——孙中山 07.我生平优点不多，但自谓爱国不敢后人。即使把我烧成了灰，我的每一粒灰也还会是爱国的。— —季羡林 08.个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦与欢乐里 适用主题：家国情怀/人生价值/使命感 09.当我们爱脚下的泥泞时，说明我们已经拥有了一种精神 适用主题：家国情怀/民族精神/热爱 10.人既发扬踔厉矣，则邦国亦以兴起 适用主题：青年担当/使命感/责任感 （三）精彩语段 01.“家是最小国，国是千万家。”在中国人眼里，家是繁衍生息的场所，是安身立命的港湾；国是生 于斯长于斯的地方，更是精神的家园、心灵的归宿。家奠定国之基石，国护佑万家平安。 02.中华民族历来重视家庭，正所谓“天下之本在家”。“家国情怀”不是要我们抛却小家，忘却亲人，而 是要我们推己及人，由“家”到“国”，都捧出一颗爱心来。 03.顾炎武说“天下兴亡，匹夫有责任”，范仲淹讲“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。”作为 新时代新青年，我们要走出孤芳自赏的“小我”，融入祖国和人民的“大我”，站在时代潮头，活出最美的青春。 04.“天下兴亡，匹夫有责”的责任传承，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的接续，是我们中华民族 生生不息、亘古绵延的精神密码。 05.国家并非抽象，它是由一个个家庭所组成的共同体。我是我自己，我也不仅仅是我自己；你是你 自己，你也不仅仅是你自己。当我们手拉手站在一起，我们就有了一个共同的名字——中国！ 06.丹心寸意，皆为有情；奋不顾身，共筑家国。正是这样的家国精神，感召着中华儿女万众一心跨 过一道道关、迈过一道道坎；正是这样的家国情怀，陪伴着我们踏实坚定地走过昨天、走到今天、走向明 天。此生无悔入华夏，来世还在种花家。 二、孝亲敬老，从我做起 （一）搜集“孝”的名言警句。 （1）不得乎亲，不可以为人；不顺乎亲，不可以为子。——孟子 （2）父母者，人之本也。 ——司马迁 （3）谁言寸草心，报得三春晖。 ——孟郊《游子吟》 （4）哀哀父母，生我劬劳。 ——《诗经》 （5）十月胎恩重，三生报答轻。 ——《劝孝歌》 （6）我们体贴老人，要像对待孩子一样。 ——（德）歌德 （7）在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。 ——（英）萨克雷 （8）母苦儿未见，儿劳母不安。——《劝孝歌》 （9）老母一百岁，常念八十儿。——《劝孝歌》 （10）尊前慈母在，浪子不觉寒。——《劝孝歌》 （二）古籍中关于“孝”的论述。 （1）父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，长我育我，顾我复我，出入腹我。欲报之德，昊天罔极。 ——《诗·小雅·蓼莪》 （2）孝，善事父母者。从老省，从子，子承老也。 （《说文解字·老部》） （3）孟武伯问孝。子曰：“父母唯其疾之忧。” （《论语·为政》） （4）子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？” （《论语 ·为 政》） （5）孝子之至，莫大乎尊亲。（《孟子·万章上》） （6）孝子之有深爱者必有和气，有和气者必有愉色，有愉色者必有婉容。（《礼记·祭义》） （7）事其亲者，不择地而安之，孝之至也。（《庄子·人间世》） （8）不得乎亲，不可以为人；不顺乎亲，不可以为子。（《孟子》） （9）孝子之事亲也，居则致其敬，养则致其乐，病则致其忧，丧则致其哀，祭则致其严。（《孝 经》） （10）孝有三：大孝尊亲，其次弗辱，其下能养。（《礼记》） 三、我的语文生活 （一）精彩广告词 ① 不打不相识。（打字机广告词） ② 眼睛是心灵的窗户，请为你的窗户装上玻璃。（眼镜店广告词） ③ 夏天的“凉”友，冬日的“火”伴。（空调广告词） ④ 平时注入一滴水，难时拥有太平洋。（保险公司广告词） ⑤ 多一些润滑，少一些摩擦。（润滑油广告词） （二）对联的基本常识： （1）发展历史：对联起源于桃符。桃符本来是古人在大门上挂的两块画着门神或题着门神名字的桃 木板，古人认为它能压邪，后来在上面贴春联，因此后来用桃符借指春联。五代时期蜀主孟昶在桃符上的 题词，一般被认为是最早的对联，它始于五代，盛于明清，迄今已有一千多年的历史。 （2）拟写规则：对联要求字句对等、词性对品、结构对应、节律对拍、平仄对立、形对意联。 （3）对联分类：根据内容，可分为节令联、喜庆联、哀挽联、名胜联、行业联、题赠联、趣巧联等。 经典对联 梅花点点笑迎丰收岁，爆竹声声欢歌大治年。 春到小康人家家家乐，喜至勤劳门户户户欢。 寿联： 寿添沧海日，松祝晓春天。 福海朗照千秋月，寿域光涵万里天。 喜联： 春山春水春常在，喜事喜人喜日来。 出水红莲开并蒂，朝阳彩凤喜双飞。 挽联： 青山永志芳德，绿水长吟雅风。 白骨未归三尺土，忠魂已上九重天。 名胜古迹联： 龙游凤舞中天瑞，风和日朗大地春。（北京故宫） 一弹流水一弹月，半入江风半入云。（福州乌山琵琶亭） 客中客入画中画，楼外楼看山外山。（杭州西湖楼外楼） 两表酬三顾，一对足千秋。（成都武侯祠） 【考点剖析】 考点一：天下国家 例 1．七年级 9 班开展“天下国家”综合实践活动，请你参与并完成下面的任务。 (1)为营造气氛，请您为该活动拟写一条宣传标语。 (2)有人以长征途中翻高山、过草地为内容写了一副对联，请你根据下联对出上联。 上联：__________________ 下联：过草地勇士走过万难 (3)在诗歌朗诵会上，赵刚同学朗诵了光未然的《黄河颂》，李伟同学接着朗诵了杜甫的《闻官军收河 南河北》。假如你是主持人，请你设计一段串联词。 【答案】(1)示例 1：学习爱国精神，立志报效祖国。示例 2：继承爱国传统，建设美丽中国。 (2)示例：翻高山红军历尽千险 (3)示例：赵刚同学朗诵的《黄河颂》，让我们感受到中华民族坚强不屈的民族精神和中华儿女大无畏 的英雄气概，下面李伟同学接着朗诵杜甫的《闻官军收河南河北》，去感受杜甫听闻收复失地的喜悦之情 吧！ 【解析】 (1)考查拟写宣传标语的能力。解答时，要仔细阅读题干要求，紧扣活动的主题“天下家国”来拟写宣传 标语，还要注意使用恰当的修辞手法。 示例：热爱伟大祖国，建设美丽家园。 (2)考查语言文字的运用能力。对联要求 1、字数相等,断句一致；2、要平仄相合，音调和谐；3、要词 性相对，位置相同；4、要内容相关，上下衔接。解答时，根据题干中“长征途中翻高山、过草地”的内容可 知，上联应围绕“翻高山”来进行补充。 示例：翻高山英雄克服千险； (3)考查拟写串词的能力。拟写串联词时，一定要分析前后两个节目间共通的部分，然后用适当的衔接 词进行表述即可。语意清晰明了，语序合理，语言通顺。本题可根据这两个节目都反映了中华儿女的爱国 热情来拟写串联词。 示例：赵刚同学朗诵的《黄河颂》用澎湃的热情地讴歌了黄河的宏伟气势、源远流长，歌颂了中华民 族坚强不屈的民族精神，表达了中华儿女的坚强决心和一往无前的勇气。对民族对祖国的爱，是永恒的主 题。“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”。杜甫的诗句激荡了多少国人一颗爱国的心，下面有请李伟同学 为我们朗诵《闻官军收河南河北》，一起来感受诗人真挚的爱国情怀。 考点二：孝亲敬老，从我做起 例 2．“孝“是中华民族的传统美德，作为新世纪的中学生，我们要让“孝亲敬老”的美德在我们身 上发扬光大。班级举行了“老亲养告，从我做起”语文综合性学习活动，请你参加并完成下列任势。 (1)阅读下边的宣传画，报写两则公益广告语。 ① ② (2)阅读下面的材料，从对待父母的角度说说如何行孝。 子日：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”孝不仅是你赡养着父母，你 们家的马和狗你都养着它们，能说“孝”吗？若不尊敬父母，那和养牲口有什么区别？ (3)班级组织同学们到社区敬老院去慰问，小刚不想去，他认为只要孝敬自己的父母就可以了。作为班 长，你该怎样劝说他改变想法？ 【答案】(1)示例：①百善孝为先；②孝敬父母，从小事做起；⑤以人为本，善待老人；④尽一份孝心， 你我做得到。 (2)示例：孝不仅是赡养父母，更是尊敬父母。 (3)示例：小刚，孝敬自己的父母固然重要，可“敬老”同样重要。敬老是我们义不容辞的责任。如果你 的父母知道你去敬老院做好事，一定会更高兴的。（言之成理即可。） 【解析】 (1)本题考查学生图文转换能力，并通过广告语的形式表现出来。 图片中老人坐于椅中，晚辈为其洗脚。还要注意图片上的文字内容，表达晚辈对长辈的关爱之情。“倡 孝”是图片的主题，可拟广告语如：修身