第15讲 散文阅读之赏析题 一、上次课后巩固作业复习： 散文阅读之概括题复习+作业订正 二、预习作业： 春 朱自清 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都象刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨 起来了，太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里， 瞧去，一大片一大片满是的。坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛 几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿 佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大 小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散 在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些 新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空 气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地 卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成 天嘹亮地响。 雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜 织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安 静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫， 披着蓑，戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似 的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞精神，各做各的一份儿事去了。“一年之计在于 春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 春天像刚落地的娃娃，从头里脚是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 想一想：这篇文章出自人教版七上教材，学过这篇文章，你喜欢哪些语句呢？ 这些语句又该如何赏析呢？ 一、阅读题型之赏析题 【知识梳理】 赏析题，主要指对文中词语、句段的赏析，也就是对文章语言的赏析，主要是指欣赏、 品味文章中优美、精辟的词句，理解其在文中所起的作用。 中考能力要求： 1、体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用。 2、借助常用的修辞知识体会文中重要词语的。 3、能品味作品中富有表现力的语言。 解题思路：1、修辞；2、描写；3、关键词；4、句式；5、语言 （一）修辞 赏析富有表现力的语言可以从修辞方法的角度来分析，一般找出文中的比喻句、排比 句、拟人句、对偶句、反问句、反复句、夸张句、设问句等，体味其作用。 示例： 红的像火，粉的像霞，白的像雪。——朱自清《春》 赏析：这句话运用了比喻、排比的修辞手法生动形象地写出了春天的花色鲜艳美丽的 特点，表达了作者对春天的喜爱与赞美之情。 想一想：对应修辞的答题思路，你知道具体的步骤么？自 己梳理一下吧！ 修辞手法 比喻 作用 使被描写的人、物、理的特点更加鲜明 突出，使语言更加生动形象。 拟人 突出形象特点，表达感情色彩，使语言 生动形象。 排比 增强语势、加强语气、突出语意，有一 答题格式 生动形象地写出（或描绘）了…… （对象）的……特点。 生动形象地写出了……（对象）的 ……特点。 强调了……（对象）……特点。 气呵成之感，增强感染力。 设问 突出语意，引起读者的注意和思考，使 行文富于变化。 反问 引起读者对……（对象）的……特 点的注意和思考。 强调、突出……语意，加强语气、突出 方法（手法）+内容+效果 语意，有一气呵成之感，增强感染力。 反复 突出事物……特点，强化感情，增加表 方法（手法）+内容+效果 达的层次感和韵律感。 夸张 突出被描述事物的……特征，强化感 方法（手法）+内容+效果 情，给读者以鲜明、深刻的印象。 对偶 把……的语意表达得更完整、透彻，增 方法（手法）+内容+效果 强语言的音乐美、节奏感和感染力。 【常见修辞作用及答题格式】 （二）描写 基本的表达方式有五种：记叙、描写、抒情、议论、说明。往往考查较多的是描写句、 议论句和抒情句。（特别侧重对描写方法作用的考查） 人物描写 五大描写（语言、动作、心理、神态、外 貌）细节描写 反映人物心理、情 感 1 、颜色、形状 2 、感官（视、听、触、嗅、味） 景物描写 3 、动静（动静结合、以动衬静、以静衬动） 4 、虚实结合 5 、联想与想象 6 、视角（俯视、仰视 等） 注：在写人叙事的阅读中，在解答景物描写赏析题型时，要结合景物描写的作 用来回答。 作用： 1、交代故事发生背景； 2、渲染……氛围，烘托人物……心情，奠定全文……的情感基调； 3、衬托人物……形象； 4、推动情节发展，为下文……做铺垫； 5、深化、升华文章主题。 示例：韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有那么高大。“我的朋友们 啊，”他说，“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉 笔，使出全身的力量，写出了两个大字：“法兰西万岁！” ——都德《最后一课》 赏析：这几句话运用神态、语言、动作细节描写，写出了韩麦尔先生在最后一课结束 时的悲痛心情，充分体现了韩麦尔先生对法兰西的热爱。 示例：在我们面前，天边远处仿佛又一片紫色的阴影从海里钻出来。 ——莫泊桑《我的叔叔于勒》： 赏析：这是自然环境描写，起烘托作用，烘托人物失望、沮丧的心情，与刚上船时的 心情形成鲜明的对照。 （三）关键词 赏析文学作品中优美、精彩、富有表现力的句子可以从词语的角度来分析，从南京市 近几年的考查来看，重点考查对动词的赏析。动词能准确地抓住事物的动态，主要考查三 个或三个以上动词连用的情况。 示例：扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒 上系一条长绳，人远远的牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便 罩住了。 ——鲁迅《从百草园到三味书屋》 赏析：本句用“扫”、“露”、“支”“撒”、“系”、“牵”、“看”、“拉”、“罩”等动词，准确而生动 地描绘出雪地捕鸟的全过程，也写出了儿童捕鸟时兴奋、惊喜之情，乐在其中。 注：关键词常考词性除了动词之前，还会考查形容词、副词及数量词等等。 （四）句式 句式角度的赏析，一般只在散文中考，小说中出现不考哦！ 例：请比较第②段画线的句子与改句在表达效果上的不同。（3 分） 原句：草是潮湿的，花是潮湿的，风车是潮湿的，房屋是潮湿的，牛是潮湿的，鸟是潮 湿的…… 改句：草、花、风车、房屋、牛和鸟都是潮湿的…… 赏析： 示例 1：原句用一组短句构成排比，句式整齐，很好的渲染了夏日雨后的潮湿的特点， 改为长句后，只起到了陈述事实的作用，没有了这种渲染铺陈的效果了。 示例 2：原句运用了反复的修辞方法，突出（强调）了环境潮湿的特点，在如此环境 下，葵花还要走向大河边，有利于表现其了孤独和其排解孤独的愿望之强烈。 短句、排 比 增强语气 长短句结合 使句式更加优美 句式整齐 富有节奏感 （五）语言 叠词则主要增添语言的音韵美！ 例：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 赏析：（从叠词的角度赏析）“偷偷地”“嫩嫩的”“绿绿的”三个词写出了小草从土里钻出来时 的情态和颜色，增添了语言的音韵美，表达出作者对小草对大自然对春天的喜爱之情。 总结 赏析题的答题方式： （修辞、描写手法等） +规范化 （生动、形象、细腻、强调、突出 等） +具体化（写出了…内容、心 理）+表达效果（感情、性格、主题 等）。 1、判：判别手法； 2、析：结合句子进行分析； 3、评：点评句子的表达效果或者情感。 【例题精讲】 讨厌猴子 周涛 人究竟是不是猴子变过来的？我不知道。不过既然达尔文这么说， 只好暂时先将就着这么看。但是我腻味这个结论。 我并不喜欢猴子，虽然他们聪明，灵活，生存方式和群体结构与人 类略似,我仍不喜欢。在各种动物中，我以为猴子是最缺乏生命的庄重感的，也最俗气。他 没有虎豹的凶猛孤独，也没有狮象的王者风度，狼的和流窜匪徒一般不屈不挠的顽强战斗 精神，狐狸的灵性和超现实主义的魔幻色彩，羚的美丽轻盈，鹿的头顶所长出的奇枝般的 绝妙武器，甚至鳄鱼的远古遗风、以不变应万变的固执和残忍……它都没有。 它不善于攻击，也不能防卫。 我们可以这样看它：贫困的爬树者。 仿佛，造物主创造并保留了这个物种就是用来嘲笑和讽喻已经相当伟大的人类的。它 们像人，以浑然不自知的形态模仿人、贬低人，且以此进入人的生活，取得人们世俗的喜 爱。猴子以它的滑稽可笑造成了一种职业，“耍猴儿的”。它代替那个人翻跟头，作揖，穿 可笑的戏装，骑着山羊舞刀弄棍；而那个人指挥它，训练他，替他吹牛、乞讨，是他的代 言人。人和猴子的合作比人和人的合作更具幽默感，更容易讨得观众低下的趣味，因为人 们从猴子的表演中看到了一种既像自己却又明显比自己低下的生存状态，获得了在嘲笑中 肯定自我的心理满足。 吴承恩用他的一支笔，为猴子创造了超凡入圣的辉煌。他把猴子的习性做了一番改造 和升华，使“捣乱”变成了孙悟空的叛逆性格，因而称美猴王闹天宫反玉帝时期的孙悟空颇 具英雄个性，活象一个造反的农民领袖，惹人喜欢。但自从跟上了唐僧，带上了“紧箍咒” 便又成了一个“耍猴儿的”身边的可怜角色了。除了戏弄一下猪八戒，便是棒杀一路上那些 和他从前一样的起义领袖，动辄大呼别人是“妖怪”，其实，他自己不正经也是个“妖怪”吗？ 这不是孙悟空的悲哀，而是吴承恩的悲哀，或者干脆是我们祖先精神中所遗留下来的 “猴气”的悲哀。 在索溪峪有一景，就是看猴。去时恰值黄昏，群猴归山，只有数猴在笼。 笼中猴有一只首领，彪肥体壮，行坐皆十分有派。隔笼投糖逗之，并不欢蹦乱跳，稳 重而有城府，先以怀疑轻蔑之眼光望望，考虑一二，才稳步走来。拿起糖来并不急忙塞入 口中，而是走的稍远些，背人而食，不给你看见吃相。 还有一猴，性怪癖，好食一种草叶。隔笼递之，急吞下口，倘以别种草叶喂之，甚怒， 以为欺其不辨植物学分类；出手极快，隔笼便将喂草人额头击之，莫不能中。 笼中还有一母猴，行若老妪，怀揣一小猴，管理员对我说：“母猴已眼瞎。”细观之， 果然老母瞑瞑若瞎状，行动不便。那小猴约尺把长短，面目清秀，极似一非洲难民饥孩， 极瘦，两眼大而明亮，只是恐怕难以长大成猴。观此母子，实觉悲惨，直觉像旧社会黄泛 区灾民流落街头的卖子图。何况那母猴衰老不堪，产下小猴，也不符合优生优育的原则。 不过，猴之不灭，也正在此，无论如何艰难困苦肮脏恶心的条件下，总肯拖泥带水生儿育 女。结果呢？一代比一代劣，一代比一代刁猾，一代比一代缺乏生命的庄重感。 也就永远无法变成人了。 倒不如那些珍禽异兽，永远热爱自然，永不肯成为人类手