第 1 讲 语法： 词性 + 短语 课堂导入： 某老外苦学汉语十年，到中国参加汉语考试，试题如下： 题目：请解释下文中每个“意思”的意思。 阿呆给领导送红包时，两人的对话颇有意思。 领导：“你这是什么意思？” 阿呆：“没什么意思，意思意思。” 领导：“你这就不够意思了。” 阿呆：“小意思，小意思。” 领导：“你这人真有意思。” 阿呆：“其实也没有别的意思。” 领导：“那我就不好意思了。” 阿呆：“是我不好意思。” 结果：老外泪流满面，交白卷回国了…… （同一个词语，在不同的语境中，词性发生了变化，意思也在变化） 【知识梳理 1】 词类：有实词与虚词两大类。 实词：表示实在的意义，能够作短语或句子的成分能够独立成句。 虚词：一般不表示实在的意义，不作短语或句子的成分（只有副词例外），它们的基本用途是表示语 法关系。 名词 名词：表示人和事物名称的词。 表示人的名称：如同志、作家、姑娘、娃娃、农夫、青年； 表示具体事物：河流、高山、绿萍、水藻、铃铛、镰刀、蟋蟀； 表示抽象事物：如政治、科学、精神、传统、法律、爱情； 表示时间名称：上午、夏天、秋天、昨天、过去、早晨； 表示处所名称：上海、中国、南京、江苏； 表示方位名称：上、下、左、右、前、后、东、西、南、北、里头、外面、以上、之下 （简称方位词）。 名词的语法特点: ① 表示人称的名词，可以在后头加“们”表示多数； ② 名词一般不受副词修饰； ③ 方位词常用在其他名词后头，组成表示处所、范围或时间的方位短语； ④ 大多数情况下，方位名词用在其他名词性词语的后面，表示事物所在的名词和范围。例 如: （1）小草偷偷的从土里钻了出来，嫩嫩的，绿绿的。（朱自清《春》） （2）雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐 下，水花在玻璃上，会陪伴着你的夜梦。 （刘湛秋《雨的四季》） 动词 动词：是表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。 表示动作、行为：坐、听、走、跑、唱、跳、打、躺等； 表示存现、消失或发展变化：有、增加、减少、扩大、提高、降低、发生、出现等。 表示心理活动：爱、恨、担心、喜欢、讨厌、想念、忘记、佩服等； 表示使令：叫、让； 表示可能、意愿（能愿动词）：“能”“能够”“会”“可能”“可以”“可”“要”“应”“应该”“应当”“肯”“敢” “愿”“愿意”等。这类动词常常放在一般动词的前面。例如： 当我最后能正确地拼写这个词时，我自豪极了……（海伦.凯勒《再塑生命的人》） 表示趋向（趋向动词）：如“上”“下”“去”“来”“进”“出”“到”“过”“过去”“上来”“回来”“起来”等。这 些动词往往放在表示动作行为的动词后边，用来表示动作行为的方向。例如： 朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张的驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢 地向对岸驶去？（海伦.凯勒《再塑生命的人》） 表示判断（判断词）：是。例如： 老师安妮.沙莉文来到我家的第一天，是我一生中最重要的一天。（海伦.凯勒《再塑生 命的人》） 动词的语法特点： ① 动词一般受副词“不”的修饰。 ② 动词后面可以带“着、了、过”，表示动态。 ③ 一部分动词可以重叠，表示时间短暂或尝试的意思。 ④ 判断词“是”主要是联结句子的主语和宾语。 ⑤ 能愿动词后面不能跟名词，能愿动词可以和后面的动词一起作谓语中心语，也可以单独 作谓语中心语。 ⑥ 趋向动词可以单独作谓语中心语，也可以在谓语中心语后面作补语。 形容词 形容词：是表示事物的形状、性质、状态的词。 表示事物形状的：高、矮、大、小、宽、窄、笔直、弯曲； 表示事物性质的：漂亮、结实、黑、白、橙、苍白、碧绿、绿油油、红彤彤、强壮； 表示事物状态的：快、慢、快、慢、软、硬、忙碌、悠闲、激动、凌乱。例如： 我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩石，扑进了爸爸强壮的臂弯里……（莫 顿·亨特《走一步，再走一步》） 形容词的语法特点： ① 一部分形容词可以用重叠形式来加强语义。 ② 大多数形容词可以受副词“很”“最”“非常”“十分”“极”“多么”“那么”修饰。 数词 数词：是表示数目的词。 表确数（表示分数，整数和倍数）：一、七千、六万九千； 表概数：几、许多、十来（个）、二十几（只）、七八（辆）； 表序数：第一、老三、初三、初五。 数词的语法特点： ① 数目增加，可以用分数表示，也可以用倍数表示； ② 数目减少，只能用分数，不能用倍数。 量词 量词：是表示事物和动作、行为单位的词。 表示事物单位的量词叫数量词。 表示动作、行为单位的量词叫动量词。 表示事物单位的：个、只、台、条； 表示动作、行为单位的：次、回、趟、遍，有时也借用某些名词来表示，如：脚、年。 表示度量衡单位的：米、千米、克、千克等， 量词的语法特点： ① 量词经常和数词连用，组成数量短语，也称为数量启数量词。②表示物量的数量词常用 在名词的前面。 ③ 表示动量的数量词数量词常用在动词的后面。 在汉语中，数词和量词一般结合起来使用表示数量，下边几个句子都出自郑振铎的《猫》 读一读，看看其中数量词的使用有什么规律。 （1）有一次，居然捉到一只很肥大的鼠…… （2）我刚才也寻了一遍，没有看见。 （3）大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。 代词 代词：起代替或指示作用的词。 代词分为人称代词、疑问代词、指示代词三类。 下边三个句子都出自梁实秋的《鸟》，注意其中加点的词语： （1）我感觉兴味的不是那人的悠闲，却是那鸟的苦闷。 （2）等到旭日高升，市声鼎沸，鸟就沉默了。不知到哪里去了。 （3）不知是什么东西惊动它了，它倐地振翅飞去…… 这些加点的词都是代词。 “我”“它”是代替人或事物的人称代词，其他的还有“你”“他”“她”“我们”“你们”“他们”“她们”“它 们”“咱们”“自己”等。 “那”是具有指示作用的指示代词，其他的还有“这”“这儿”“那儿”“这里”“那里”“这么”“那么”“这 样”“那样”“各”“每”等。 “哪里”“什么”是表示疑问的疑问代词，其他的还有“谁”“怎样”“怎么样”“哪”“哪儿”等。 知道了这些加点词的属性之后，再去读一下前面的句子，看看它们分别指代的是什么。 代词的语法特点： ① 第二人称的敬称“您”不用于复数，如果需要表示复数，就用“您几位”“您诸位” ② 第三人称复数代词“他们”可专指男性，也可兼指男性和女性，“她们”则专指女性 ③ 注意“我们”和“咱们”用法的区别。“我们”指说话人，有时也可以包括听话人；“咱们”一定 包括说话人和听话人 ④ 指示代词“那”用于远指，“这”用于近指 ⑤ 代词用得不恰当，指代不明，可造成病句。 副词 副词：一般用在动词、形容词前边，起修饰、限制作用，表示行为、动作或性质、状态的 程度、范围、时间、频率、情势、语气等。 表示范围：都、全、只； 表示语气：可、倒、简直、难道、大概； 表示否定：不、没； 表示时间：刚、恰好、立刻、马上、忽然； 表示程度：很、极、最、更； 表示情势：仿佛、渐渐。例如： 花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。朱自清《春》 在 20 世纪人类历史上，这可能是最重要的、影响最深远的巨大转变。 他只说了一句话：“我不能走。” 副词的语法特点： ① 副词主要用来修饰、限制动词或形容词，在动词、形容词前面作状语。 ② 副词有时用在形容词后面，补充说明程度、结果，作补语。 ③ 副词不能修饰名词、代词。 介词 介词：介词经常用在名词、代词等的前面，和这些词合起来，表示动作、行为、性状的起 止、方向、处所、时间、对象、方式、原因、目的、比较等。 例如：把书（送去） 向我（点头） 往那边（走） 沿河边（跑步） 从昨天（开始） 比 前几天（热） 常用介词及其用法（顺口溜） 自、从、以、当、为、按照， 由于、对于、为了、到 和、跟、把、比、在、关于 除了、同、对、向、往、朝…… 用在名词、代词前，组成介宾短语后， 修饰、补充“动”“形”要记牢。 连词 连词：是用来连接词、短语或句子的词。一般连词：和、跟、同、而、与、并、或、及等； 关联词：主要用来连接复句中的分句或句群中的句子。不但……而且、虽然……但是、如 果、只有、只要、因为、并且等，用来表示并列、转折、选择、递进、条件、因果等关系。 例如： （1）柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。（都德《最后一课》） （2）别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。（臧克家《说和做——记 闻一多先生言行片段》） （3）当时，他是美国家喻户晓的人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。 （杨振宁《邓稼先》） 连词语法特点： ① 一般连词的前后两部分可以调换而基本意思不变。 ② 关联词的主要在复句中进行运用。 叹词 叹词：表示感叹、呼唤、应答等声音的词。如啊、嗯、唉、嗨、喂、诶呀、哎呀、哎呦等。 叹词一般都是单用，独立成句或做独立成分，强化情感的表达。例如： （1）啊！海滩上，居然有这么多人在乘凉。（表示感叹） （2）唉，总要把学习拖到明天，这正是阿尔萨斯人最大的不幸。（表示感叹） （3）哎呀，美极了！真是美极了！（表示感叹） （4）喂，你听见了没有？（表示呼唤） （5）“嗯，我们听了非常高兴。”两个织工齐声说。（表示应答） 语法特点：一般独立成句，用逗号或感叹号隔开。 拟声词 拟声词：是摹拟人或事物的声音的词。例如： （1）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（朱自清《春》） （2）只听见钢笔在纸上沙沙地响。（都德《最后一课》） （3）那根很老的毛竹扁担受了震动，便“嘎叽”地惨叫了一声，父亲身子晃了一晃，水便泼 了一些在台阶上。（李森祥《台阶》） 语法特点：在句子中相当于一个形容词。 助词 助词：是附着在实词、短语或句子上面，起辅助作用的词，不能单独使用，没有实在的意 义。 助词可分三类：结构助词、动态助词、语气助词。 结构助词：的、地、得、所、似的；例如： （1）决定之后，叶圣陶先生监督执行，于是“做”和“作”就有了明确的分工。（张中行《叶 圣陶先生二三事》） （2）“哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。（鲁迅《阿长与<山海经>》） （3）牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。（朱自清《春》） （4）有一次，他撞在电杆上，撞得半面肿胀，又青又紫。（杨绛《老王》） （5）我记不清是十个还是二十个，因为在我的记忆里多得数不完。（杨绛《老王》） “的”“地”在连接前后词语时，前面的词语“明确”“极其郑重”“牧童”“嘹亮”主要起修饰或限制作 用；“得”则主要用在动词和形容词之后，表示它后面的成分起补充说明作用。 “所”用在一部分动词的前边，后边加“的”，组成一个名词性成分。如“所写的”“所说的”“所认 识的”“所面临的”等。 “似的”附着在词或者短语的后边，相当于“像……一样”，用来比喻，或者说明情况相似。例 如： 我看见奔流似的