第2讲 语法： 句子 + 修改病句 1.上次内容回顾： （1）常见的词性有哪些，哪些是实词，哪些是虚词？ （2）常见的短语类型有哪些？ 2.专题导入： 1．主谓短语充当谓语的一项是：（ ） A. 他身材高大。 B. 他的身材高大。 C. 他有高大的身材。 D. 身材高大的就是他。 2.下列句子中只有一个是错误的，请找出来。（ ） A. 这件事情，使我明白了一个深刻的道理。 B. 从这件事情中，使我明白了一个深刻的道理。 C. 通过这件事情，我明白了一个深刻的道理。 D. 白花不含色素，但组织里面含有空气，会把光束全部反射出来，所以呈现白色。 【知识梳理 1】 句 子 句子：有单句与复句两大类。（重点讲解单句） 单句：是由短语或单个的词构成的句子，有特定的语调，能独自表达一定的意思的语言单位. 复句：由两个或两个以上意义紧密联系，结构相互独立的单句即分句组成的句子。 单句分类：按句子结构分为主谓句句和非主谓句； 按句子的用途或语气分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。 主谓句 1、主谓句：由主谓短语带上一定的语气语调构成的句子。 例如： ⑴ 她走了。 ⑵ 小孩回家了。 非主谓句 2、非主谓句：由主谓短语以外的其他短语或单个短语构成。 例如： ⑴ 飞机！ ⑵ 站住！ (3)有人敲门。 句子成分 句子的成分指构成句子的词或短语之间有一定的语法关系。根据不同的语法关系，句子的 成分有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。这些句子成分可以由单个词充当，也可以 由短语充当。 １、主语——主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。 例如： (1)中国人民志气高。 (2)提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。 ２、谓语——谓语是陈述主语的，说明主语 “是什么”或怎么样“。 例如： (1)满天乌云顿时消散了。 (2)树叶黄了。 (3)小王今年十六岁。 (4)鲁迅是中国现代文学的奠基人。 (5)明天星期日。 (6)什么书他都看。 ３、宾语——宾语在动语后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什 么”一类问题。 例如： (1)什么叫信息？ (2)门口围着一群看热闹的。 (3)马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。 ４、定语——定语是名语前面的连带成分，用来修饰、名词表示人或事物性质、状 态、数量、所属等。 例如： (1)那（沉甸甸）的稻谷，象一垄垄（全黄）的珍珠。 (2)（三杯）美洒敬亲人。 (3)雪野中有（血红）的宝珠山茶，（白中隐青）的（单瓣）梅花。 (4)（中国）的历史有（自己）的特点。 5、状语--状语是动语或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表 示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。 例如： (1)他[已经]走了。 (2)咱们[北京]见。 (3)歌声[把王老师]带入深沉的回忆。 (4)科学[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权。 副词、形容词经常作状语，表时间、处所的名词经常作状语，一般名词不作状语。动词中 除助动词外，一般动词很少作状语，介词短语常作状语。一般状语紧连在中心高速的前边 但表时间、处所、目的的名词或介词短语作状语时，可以放在主语的前边，如，[在杭州] 我们游览了西湖胜景。 ６．补语--补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、行为的 情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。 例如： (1)广大人民干得〈热火朝天〉。 (2)他写的字比原来不是好〈一点〉，而是好得〈多〉。 (3)他生〈于 1918 年〉。 (4)他坐〈在桌子旁〉。 (5)颜色是那么浓，浓得〈好象要流下来似的〉。 名 称 定义 举例 说明 主 语 是句子陈述的对象，指 明说的是“谁”或“什 么”。 赵州桥非常雄伟。 （将军家的）厨师来了。 祥子有些胆怯了。 ① 常用名词、代词或短语。 ② 句子一般具备主语和谓语。 谓 语 是陈述主语的，说明主 语“是什么”或“怎么 样”。 祥子的衣服早已湿透了。 蜜蜂是画家的爱物。 我赞美白杨树。 ① 常用动词、形容词、某些名称 或短语。 ② 一般主语在前，谓语在后 宾 语 在动词后面，表示动 作、行为涉及的人或事 物，回答“谁”或“什么” 一类问题。 沙漠是可以征服的。 太和殿俗称“金銮殿”。 她从来不打骂我们。 ① 常用名词或短语。 ② 宾语和谓语共同陈述主语。 ③ 一般在谓语后面。 定 语 是名词前面的附加成 分，用来修饰、限制名 词，表示人或事物的性 状、数量、所属等。 （肥胖的）黄蜂伏在菜花上。 这好像是（席加洛夫将军家的）狗。 ① 常用实词或短语。 ② 一般在主语或宾语前。 ③“的”是定语的重要标志。 是动词或形容词的附加 成分，用来修饰、限制 动词或形容词，表示动 作的状态、方式、时间 程度等。 【在朝鲜的每一天】，我都被一些东 西感动着。 毛泽东同志【从青年时代起】【就】 投身于革命。 【每天早晨】，我【都】会去公园跑 步。 ① 常用形容词、副词或介宾短 语。 ② 表示时间和处所的名词也常做 状语。 ③ 常在谓语前，有时也在主语 前。 ④“地”字是状语的重要标志。 是动词或形容词后的连 带成分，用来补充说明 动作和行为的情况、结 果、程度时间、处所 等。 厚厚的积雪把一切都盖 得<严严实实>。 颜色那么浓，浓得<好像要留下来似 的>。 ① 常用的是形容词、动词、副 词、数量词或介宾短语。 ② 一般在谓语后面。 ③“得”字是补语的重要标志。 状 语 补 语 分析句子成分的方法 符号分析法，就是规定一套符号来表示句子的各种成分。主语、谓语、宾语、<补语>、 （定语）、[状语]。用 ll 表示主谓句，之前是主语，之后是谓语中心词。 （年近 50 岁的）马老师【在育英中学】教｛了｝（30 年的）（语文）课。 定语 主语 状语 谓语 补语 定语 定语 宾语 句子成分总结：（定语）主语【状语】谓语｛补语｝（定语）宾语 备注： （1）介宾短语不能做句子的主干。 （2）在主语前面的表示时间、地点的词或短语只能作状语，而不能作主语，因为它可以还原到主谓 之间。如，在北京，我见到了鲁迅先生。——我在北京见到了鲁迅先生。 （3）如果主谓短语充当句子成分，主语下面画双横线，谓语下面画单横线。例，沙漠地区天气干燥。 句子的主干 主干，是把句子的所有定语、状语、补语都压缩掉，只保留主语、谓语、宾语的中心词。 但是表示否定的词要保留到主干里。例如： （1）这个神话是人们无法认识死海形成过程的一种猜测。 主谓 宾 神话是猜测。 （2）赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。 主 主 谓 宾 水平和价值显示智慧和力量 （3）我不相信那些骗人的鬼话 主 谓 宾 我不相信鬼话。 分析步骤： 第一步，理解句意分主谓，先把句子一分为二，分成主语和谓语，一般是主语在前，谓语 在后； 第二步，找宾语，有的句子有，有的则没有，动词支配的对象就是宾语； 第三步，压缩句子找中心语，中心语是受修饰、补充或能支配宾语的主干成分； 第四步，找定、状、补语。定语到主语中心语的前边和宾语中心语的前边去找，状语在谓 语中心语前面，补语在谓语中心语后面。 例题精讲：给下列句子划分句子成分，能准确的找出句子的主干（主谓宾）。 例句：（英雄的）人民解放军【英勇地】保卫<着>(伟大的)祖国。 【通过暑假的学习】，我学到<了>（很多新的）知识。 石拱桥〔在世界桥梁史上〕出现得〈比较早〉。 或： 石拱桥‖〔在世界桥梁史上〕出现得〈比较早〉。（“‖”前边是主语，后边是谓语，下 边不必再加横线。） 练习：请用符号分析法分析下列句子成分。 1、这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来。 2、商店和饭店的门无精打采地敞着。 3、一杯冒热气的茶放在我左首的桌角上了。 4、几年前，小张的父亲为抗洪献出了生命。 5、英雄的人民解放军英勇地保卫着伟大的祖国。 6、这几句话说得农民哈哈大笑起来。 句子成分歌诀 基本成分主谓宾，连带成分定状补。定语必居主宾前，谓前为状谓后补。 六者关系难分辨，心中有数析正误。什么谁称主，做是怎样才充谓。 宾语动支配，回答谓语什么谁。前置状语目（的）时（间）地（点），意义不变能复位。 补语从后说前谓，定语才和后宾配。介宾短语多状补，不能充当宾主谓。 的定地状与得补，语言标志定是非。 补充拓展：【按用途和语气分类】 句子名称 用途 表达方式 例句 用“是”字句或一般肯定句表达 1、我是一名共青团员。 2、牡丹花娇艳美丽。 句中用“不”“没”“没有”等否定词语 1、这不是普通的自行车。 2、他今天没来上学。 表示主动 用行为的发出者作主语 我把那支笔弄丢了。 表示被动 用“被”“叫”“让”等词语，用行为的接受者作 主语 那支笔被我弄丢了。 特指句 用疑问代词表示疑问 这个人是谁？ 是非问 用陈述句加疑问语调提问 这部电影你看过吗？ 选择问 要求对方从并列项目中选择一种回答的 疑问句 我们是在室内听音乐，还是去室 外打球？ 正反问 用肯定、否定相叠的方式来提问 你有没有拿那份文件来？ 自问自答，引起读者注意和思考 谁是我们最可爱的人呢？我们的 战士。 不是有疑而问，而是用提问的方式来加 强肯定或否定的意思。 你难道不喜欢他吗？ 多用省略句、非主谓句加祈使语调表 达，也可用疑问句式表达。 1、快把烟扔掉！ 2、不许随地吐痰！ 3、时候不早了，快走吧！ 4、能把你的笔借我用一下吗？ 表示肯定 陈述句 疑问句 表示否定 设问句 反问句 祈使句 表示命令、 请求、催 促、劝阻等 感叹句 表示某种强 烈的感情 用主谓句或非主谓句加上感叹语调来表 达 1、多漂亮的花！ 2、太棒了！ 【知识梳理 2】 修改病句 成分残缺或缀余 常 见 结 搭配不当 病 构 句式杂糅 语序不当 句 类 语 表意不明 型 意 不合逻辑 修改病句的原则 ：保留原句基本意思不变。 修改病句的方法 ： 增——残缺的成分要增补上 调——语序不当的要调整 删——重复多余的词语要删除 换——搭配不当的词语要更换 病句的类型及实例： 1．语序不当 （1） 名词修饰语 多项定语与中心语的正确次序一般是：①表领属性的或时间、处所的；②指称或数量的短 语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语⑤名词或名词短语。 另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语前。 例如：一位优秀的有 20 多年教学经验的佛山一中的语文教师。 正确次序：佛山一中的（领属性的）一位（数量）有 20 多年教学经验的（动词短语）优 秀的（形容）语文（名词）教师。 下面是多项定语次序