专题 06 课外现代文阅读一（文学作品） 过关训练 一、 【安徽省安庆市 20-21 学年七年级下期末】阅读下面的文字，回答问题。 好一朵木槿花 【宗璞】 ① 木槿以前给我的印象是平庸。学生浴室边的路上，两行树挺立着，花开有紫、红、白等色，我从未 仔细看过。前年秋至，我家刚从死别的悲痛缓过气来不久，又面临了少年人的生之困惑。我们不知道下一 分钟会发生什么事，陷入极端的惶恐中。 ② 前年秋至，我家刚从死别的悲痛缓过气来不久，又面临了少年人的生之困惑。我们不知道下一分钟 会发生什么事，陷入极端的惶恐中。我在坐立不安时，只好到草园踱步。那时园中荒草没膝，除了我们的 基本队伍亲爱的玉簪花之外，只有两树忍冬，结了小红果子，玛瑙扣子似的，一簇簇挂着。我没有指望还 能看见别的什么颜色。 ③ 忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的，轻轻的，在眼前转了几转。我忙拔开草丛走过去，见一朵 紫色的花缀在不高的绿枝上。 ④ 这是木槿。木槿开花了，而且是紫色的。木槿花的三种颜色，以紫色最好。那红色极不正，好像颜 料没有调好；白色的花，有老伙伴玉簪已经够了。最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰，初夏的藤萝 相呼应，让紫色的幻想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留着。 ⑤ 惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，作出一个浅坑，浇上水。水很快渗下去了。一阵风过，草 面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫色在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇 特。 ⑥ 去年，月圆过四五次后；几经洗劫的小园又一次遭受磨难。园旁小兴土木，盖一座大有用途的小楼。 泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园里，像是零乱地长出一座座小山，把植物全压在底下。我已习惯了这类 景象，知道毁去了以后，总会有新的开始，尽管等的时间会很长。没想到秋来时，一次走在这崎岖的山路 上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放！我的心也震颤 起来，一种悲壮的感觉攫住了我。土埋大半截了，还开花！ ⑦ 土埋大半截了，还开花！ ⑧ 我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱折，似乎 在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特。忽然觉得这是一 朵童话的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切困难的勇气。 ⑨ 紫色的流光抛散开来，笼罩了凌乱的工地。那朵花冉冉升起，倚着明亮的紫霞，微笑地看着我。 ⑩ 今年果然又有一个开始，小园经过整治后，不再以草为主，那株木槿高了许多，枝繁叶茂，但是重 阳已届，仍不见花。 ⑪ 我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花再来。 （节选自《宗璞散文》，略有删改） 4. 阅读全文，回答问题: （1）作者对木槿花态度变化的过程依次是： 轻视、________、欣赏、赞美、________。 （2）赏析句子 一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫色在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道 自己显得很奇特。 5. “土埋大半截了，还开花”，这句话单独成一段，这蕴含着作者怎样的意思？作者反复这样说的目的是什 么? 6. 文章先说印象中的木槿是平庸的，后说木槿花是“震撼了我的那朵花”，这样安排结构使用了什么手法？ 有何妙处？请结合文章内容简要分析。 7. 题目流露出对木槿花的由衷赞美，作者说木槿花尤其是这朵木槿花“好”的理由是什么? 【答案】4. （1）惊喜 期待 （2）运用比喻、拟人的修饰手法，把木槿叶子比作绿波，赋予木槿花孩童的情态，表现了木槿活泼、坚 实的生命状态，表达了作者的欣喜及对木槿欣赏。 5. 用土覆压的沉重强大与花朵的细弱娇嫩形成鲜明的形象对比，突出木槿花的“悲壮”和在重压之下顽强挣 扎的勇气。 运用反复也起到强调作用，强调了木槿在重压之下顽强挣扎，不畏艰难，能够面对一切苦难的 精神。 6. 欲扬先抑的表现手法。文中先说她的不起眼，被轻视，然而在后面的经历中：荒草丛中，她依然绽放， 水泥、砖块重压之下，她坚强绽放，作者的感情自然随着由轻视到惊喜，再到欣赏、赞美。这样使作者感 情变化自然，突出了木槿花所蕴含的精神——不屈、抗争、顽强、乐观。 7. ① 木槿花平凡而奇特，娇嫩却顽强。②重压之下艰难挣扎，勇敢面对一切苦难。③使惶恐中的作者拥有 幻想、去掉悲伤、留住梦想。（意思对即可） 【解析】 【4 题详解】 （1）本题考查作者情感梳理 。 第一空，从第⑤段“惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，作出一个浅坑，浇上水。水很快渗下去了… …”，可知作者对木槿花态度是：惊喜； 第二空，从第⑪段“我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花再来”，可知作者对木槿花态度是：期待。 （2）本题考查句子的赏析。注意按题目要求，从修辞的角度进行分所。这句话中“波浪”“蝉翼”“绿波”都是 比喻，把草面随风摆动比作是波浪和绿波，把木槿花比作蝉翼，运用了比喻的修辞手法；“歪着头，带点调 皮，却丝毫不知道自己显得很奇特”，运用了拟人的修辞手法，把木槿花人格化，并赋予它孩童般的可爱情 态，生动形象地写出了草面在一阵风吹过时绿波荡漾的美丽景致，以及刚刚长出来的嫩绿的木槿的姿态优 美奇特和活泼、坚实的生命状态，表达了作者对木槿的喜爱、欣赏和赞美之情。 【5 题详解】 本题考查独立成段的作用。第⑦段“土埋大半截了，还开花”这句话单独成段，并与上文第⑥段最后一句话 相同，用了反复的手法，既突出强调木槿花坚韧而强大的生命力，也突出了木槿花遭遇到难以承受的苦难， 但依然不屈不挠、勇敢面对一切困难的精神给“我”的震撼，充分表达了作者对木槿的高度赞赏。对读者产 生很强的震撼、警示作用，也对文章主旨“人身处逆境时，也必须隐忍而坚韧”起着强化的作用。 【6 题详解】 本题考查文章写作手法的理解。常见的文章写作手法有托物言志、借物喻人、借景抒情、衬托、对比、讽 刺和欲扬先抑等，结合具体内容来分析即可。 第一问：开篇第①段先说“木槿以前给我的印象是平庸”，结尾第⑮段又说“我常在它身旁徘徊，期待着震撼 了我的那朵花再来”，前文为后文作铺垫，是前抑后扬的写法。 第二问：文中先说她的不起眼，被轻视，然而在后面的经历中，⑤段的“一阵风过，草面漾出绿色的波浪， 薄如蝉翼的娇嫩的紫色在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特”，⑧段的“我跨过 障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱折，似乎在花蒂处有一 根带子束住，却又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特”“忽然觉得这是一朵童话的花， 拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切困难的勇气”，写荒草丛中，她依然绽放，水泥、砖 块重压之下，她坚强绽放，作者的感情自然随着由轻视到惊喜，再到欣赏、赞美。这样使作者感情变化自 然，表现木槿的平凡朴实、勇于抗争，乐观自得的美好品质，令文章曲折有致，给读者留下深刻的印象。 【 7 题详解】 考查对题目中关键词的理解。本文主要记叙了作者目睹木槿两次开花的过程，第一件事，从①到③段，写 不起眼的木槿居然开花了，表现了木槿娇嫩却顽强的特点。 第二件事，从第⑧段“我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略 有皱折，似乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特”，是 说不论遇到什么困难都要保持对人生的希望和直面困难的勇气。 从第②段“前年秋至，我家刚从死别的悲痛缓过气来不久，又面临了少年人的生之困惑。我们不知道下一分 钟会发生什么事，陷入极端的惶恐中”，第④段“让紫色的幻想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留着”， 可知这顽强的木槿使惶恐中的作者拥有幻想、去掉悲伤、留住梦想。 据此分析可知木槿“好”在哪里。 二、 【北京市东城区 20-21 学年七年级下期末】阅读下面的文字，回答问题。 雨 王蒙 ① 喜欢雨，从小。 ②“细雨鱼儿出，微风燕子斜”“随风潜入夜，润物细无声”，春天的小雨是大自然的温柔与谦逊，是大 自然的慷慨与恩宠，也是大自然的顽皮。它存在着，它抚摸着，它滋润着，却不留下痕迹。用眼睛是很难 找到它的，要用手心，用脸颊，用你的等待着春的滋润的心。 ③ 有“凄风苦雨”“秋风秋雨愁煞人”“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”，其实那倒不一定是“一场秋雨 一场寒”的秋天。即使这样的天气也给繁忙的人们带来休息，带来希望，带来遐思。 ④ 正因为有雨中的忧伤的甜蜜，人们才伸出双臂歌唱雨后初阳的万道金光。 ⑤ 而暴雨和雷雨又是多么欢实，它们驱走暑热，它们解除干渴，它们弥合龟裂，它们叮叮咚咚地敲响 沉闷的大地，它们咋咋呼呼地嬉闹着对人们说：“别怕，我们折腾一会儿就走。” ⑥ 小时候，我最喜欢北京城夏日的大雨。雨中，积水上冒出一个又一个的半圆形的小泡儿。 ⑦“似水晶，非琉璃，又非玻璃，霎时间了无形迹。”我的姨妈教过我这样的谜语。 ⑧ 一九五八年的特别炎热的夏天，我下乡以前暂在景山公园少年宫劳动，盖房当小工，每天担四十多 斤一块的大城砖，很累。一天早上刚开工便赶上了天昏地暗的大雨，“头儿”只好宣布放假。我落汤鸡似的 回到家，换了一身衣服，打起雨伞，和同样处于逆境的爱人到新街口电影院看电影去了。电影看完了，大 雨威势未减。这快乐的一天，是雨赐给我们的。 ⑨ 就是让雨淋个透也未尝不是人间快事。在新疆的草原上，我曾经骑着马遭遇过一次短暂的却是声势 浩大的雹雨，前不着村，后不着店，上天无路，入地无门，连一株可以略略遮雨的小树也没有。没法子， 除了百分之百不打折扣地接受大自然的洗礼之外，没有别的路。当理解了这种处境以后，我便获得了自由， 我欣然地、狂喜地在大雹雨中策马疾驰。 ⑩ 这种经验我写在小说《杂色》里边了，但我觉得没有写好。如果有机会，不，不管有没有机会，将 来我一定要再写一次草原上的夹着雹子的暴雨。 ⑪ 这豪兴也要有一个条件，就是在前方不远，有哈萨克牧民的温暖的帐篷。兄弟般的哈萨克人会亲切 地接待你，会给你一碗滚热的奶茶，会生起他们的四季不熄的火炉，烤干你的被雨打湿了的衣裳。 ⑫ 我们常常说“风吹雨打”，毛主席说要“经风雨，见世面”，我们还说什么经历了“风风雨雨”。这不但让 人骄傲，也让人欢喜，不但让人刚强，也让人快活，像我那次在新疆的草原上那样。 ⑬ 而我现在正航行在从武汉到重庆的长江航道上，又赶上了雨。雨对我有情，我对雨有意。 ⑭ 在避风的那一面的甲板上，你看不到也摸不着雨。在船头，雨丝向你迎面喷来，在迎风的那一面， 雨丝拉曳成了长线。 ⑮ 江上的雨和人似乎更加亲近。坐船的人都爱水，靠水，感谢水。而正是雨供给着江水。江水升腾着 雨。当轮船疾驶的时候，浪花飞溅到甲板上，那不就是雨么？ ⑯ 天色虽然阴霾，两岸的垂柳和庄稼却被雨洗得更加碧绿。没有打伞也没有穿雨衣，最多戴一个草帽 的岸上的女人们的服装在雨中显得分外艳丽。连岸上的黄土和石