专题 06 课外现代文阅读一(文学作品) 过关训练 一、 【安徽省安庆市 20-21 学年七年级下期末】阅读下面的文字,回答问题。 好一朵木槿花 【宗璞】 ① 木槿以前给我的印象是平庸。学生浴室边的路上,两行树挺立着,花开有紫、红、白等色,我从未 仔细看过。前年秋至,我家刚从死别的悲痛缓过气来不久,又面临了少年人的生之困惑。我们不知道下一 分钟会发生什么事,陷入极端的惶恐中。 ② 前年秋至,我家刚从死别的悲痛缓过气来不久,又面临了少年人的生之困惑。我们不知道下一分钟 会发生什么事,陷入极端的惶恐中。我在坐立不安时,只好到草园踱步。那时园中荒草没膝,除了我们的 基本队伍亲爱的玉簪花之外,只有两树忍冬,结了小红果子,玛瑙扣子似的,一簇簇挂着。我没有指望还 能看见别的什么颜色。 ③ 忽然在绿草间,闪出一点紫色,亮亮的,轻轻的,在眼前转了几转。我忙拔开草丛走过去,见一朵 紫色的花缀在不高的绿枝上。 ④ 这是木槿。木槿开花了,而且是紫色的。木槿花的三种颜色,以紫色最好。那红色极不正,好像颜 料没有调好;白色的花,有老伙伴玉簪已经够了。最愿见到的是紫色的,好和早春的二月兰,初夏的藤萝 相呼应,让紫色的幻想充满在小园中,让风吹走悲伤,让梦留着。 ⑤ 惊喜之余,我小心地除去它周围的杂草,作出一个浅坑,浇上水。水很快渗下去了。一阵风过,草 面漾出绿色的波浪,薄如蝉翼的娇嫩的紫色在一片绿波中歪着头,带点调皮,却丝毫不知道自己显得很奇 特。 ⑥ 去年,月圆过四五次后;几经洗劫的小园又一次遭受磨难。园旁小兴土木,盖一座大有用途的小楼。 泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园里,像是零乱地长出一座座小山,把植物全压在底下。我已习惯了这类 景象,知道毁去了以后,总会有新的开始,尽管等的时间会很长。没想到秋来时,一次走在这崎岖的山路 上,忽见土山一侧,透过砖块钢筋伸出几条绿枝,绿枝上,一朵紫色的花正在颤颤地开放!我的心也震颤 起来,一种悲壮的感觉攫住了我。土埋大半截了,还开花! ⑦ 土埋大半截了,还开花! ⑧ 我跨过障碍,走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣,略有皱折,似乎 在花蒂处有一根带子束住,却又舒展自得,它不觉得环境的艰难,更不觉得自己的奇特。忽然觉得这是一 朵童话的花,拿着它,任何愿望都会实现,因为持有的,是面对一切困难的勇气。 ⑨ 紫色的流光抛散开来,笼罩了凌乱的工地。那朵花冉冉升起,倚着明亮的紫霞,微笑地看着我。 ⑩ 今年果然又有一个开始,小园经过整治后,不再以草为主,那株木槿高了许多,枝繁叶茂,但是重 阳已届,仍不见花。 ⑪ 我常在它身旁徘徊,期待着震撼了我的那朵花再来。 (节选自《宗璞散文》,略有删改) 4. 阅读全文,回答问题: (1)作者对木槿花态度变化的过程依次是: 轻视、________、欣赏、赞美、________。 (2)赏析句子 一阵风过,草面漾出绿色的波浪,薄如蝉翼的娇嫩的紫色在一片绿波中歪着头,带点调皮,却丝毫不知道 自己显得很奇特。 5. “土埋大半截了,还开花”,这句话单独成一段,这蕴含着作者怎样的意思?作者反复这样说的目的是什 么? 6. 文章先说印象中的木槿是平庸的,后说木槿花是“震撼了我的那朵花”,这样安排结构使用了什么手法? 有何妙处?请结合文章内容简要分析。 7. 题目流露出对木槿花的由衷赞美,作者说木槿花尤其是这朵木槿花“好”的理由是什么? 二、 【北京市东 城区 20-21 学年七年级下期末】阅读下面的文字,回答问题。 雨 王蒙 ① 喜欢雨,从小。 ②“细雨鱼儿出,微风燕子斜”“随风潜入夜,润物细无声”,春天的小雨是大自然的温柔与谦逊,是大 自然的慷慨与恩宠,也是大自然的顽皮。它存在着,它抚摸着,它滋润着,却不留下痕迹。用眼睛是很难 找到它的,要用手心,用脸颊,用你的等待着春的滋润的心。 ③ 有“凄风苦雨”“秋风秋雨愁煞人”“梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴”,其实那倒不一定是“一场秋雨 一场寒”的秋天。即使这样的天气也给繁忙的人们带来休息,带来希望,带来遐思。 ④ 正因为有雨中的忧伤的甜蜜,人们才伸出双臂歌唱雨后初阳的万道金光。 ⑤ 而暴雨和雷雨又是多么欢实,它们驱走暑热,它们解除干渴,它们弥合龟裂,它们叮叮咚咚地敲响 沉闷的大地,它们咋咋呼呼地嬉闹着对人们说:“别怕,我们折腾一会儿就走。” ⑥ 小时候,我最喜欢北京城夏日的大雨。雨中,积水上冒出一个又一个的半圆形的小泡儿。 ⑦“似水晶,非琉璃,又非玻璃,霎时间了无形迹。”我的姨妈教过我这样的谜语。 ⑧ 一九五八年的特别炎热的夏天,我下乡以前暂在景山公园少年宫劳动,盖房当小工,每天担四十多 斤一块的大城砖,很累。一天早上刚开工便赶上了天昏地暗的大雨,“头儿”只好宣布放假。我落汤鸡似的 回到家,换了一身衣服,打起雨伞,和同样处于逆境的爱人到新街口电影院看电影去了。电影看完了,大 雨威势未减。这快乐的一天,是雨赐给我们的。 ⑨ 就是让雨淋个透也未尝不是人间快事。在新疆的草原上,我曾经骑着马遭遇过一次短暂的却是声势 浩大的雹雨,前不着村,后不着店,上天无路,入地无门,连一株可以略略遮雨的小树也没有。没法子, 除了百分之百不打折扣地接受大自然的洗礼之外,没有别的路。当理解了这种处境以后,我便获得了自由, 我欣然地、狂喜地在大雹雨中策马疾驰。 ⑩ 这种经验我写在小说《杂色》里边了,但我觉得没有写好。如果有机会,不,不管有没有机会,将 来我一定要再写一次草原上的夹着雹子的暴雨。 ⑪ 这豪兴也要有一个条件,就是在前方不远,有哈萨克牧民的温暖的帐篷。兄弟般的哈萨克人会亲切 地接待你,会给你一碗滚热的奶茶,会生起他们的四季不熄的火炉,烤干你的被雨打湿了的衣裳。 ⑫ 我们常常说“风吹雨打”,毛主席说要“经风雨,见世面”,我们还说什么经历了“风风雨雨”。这不但让 人骄傲,也让人欢喜,不但让人刚强,也让人快活,像我那次在新疆的草原上那样。 ⑬ 而我现在正航行在从武汉到重庆的长江航道上,又赶上了雨。雨对我有情,我对雨有意。 ⑭ 在避风的那一面的甲板上,你看不到也摸不着雨。在船头,雨丝向你迎面喷来,在迎风的那一面, 雨丝拉曳成了长线。 ⑮ 江上的雨和人似乎更加亲近。坐船的人都爱水,靠水,感谢水。而正是雨供给着江水。江水升腾着 雨。当轮船疾驶的时候,浪花飞溅到甲板上,那不就是雨么? ⑯ 天色虽然阴霾,两岸的垂柳和庄稼却被雨洗得更加碧绿。没有打伞也没有穿雨衣,最多戴一个草帽 的岸上的女人们的服装在雨中显得分外艳丽。连岸上的黄土和石头也在雨水中映着洁净的、本色的光。 ⑰““晴川历历汉阳树”,当然。但是你知道吗,阴川和雨川,也使我们的河岸、我们的人和树历历如画。 ⑱ 雨是我对生活和土地的无尽的情丝,情思。 (有删改) 17. 文章围绕“雨”写了哪几件事?请结合文章用简洁的语言概括。 18. 本文的语言饱含着作者对雨的深情。请从文中两处画线句子中任选一处,结合上下文作简要赏析。 19. 根据作者的经历,概括他喜欢雨的原因。 三、 【福建省厦门市 20-21 学年七年级下期末】阅读下面的文字,回答问题。 复活半刀泥 明前茶 ① 跟随半刀泥的传承人老万去淘古瓷片,绝对要早起。早春,凌晨五点半,东方的云彩上刚吐出一线 深橘红,瓷器早市就开张了。老万竖起他的招风耳,守着摊贩将古瓷片从麻袋里倒出来的那一瞬间,在密 集的哗哗声中,忽然,他耳朵上的茸毛竖起:“停,停一下!”摊贩住手,老万眼尖手快,从一堆瓷片中捡 出好几片来,他摊开它们,一一询价,摊贩早就摸准了他的脾气,直接把猛地看上去没啥花样的两片捡出 来,递到老万手上:“都晓得你搞半刀泥都着魔了,还跟我装。这样,480 块钱一片,你要刻出好花样, 给我留一个茶盏,我来买。” ② 老万露出无奈的笑,付钱,背过身去却一脸的愉悦,开始边走边哼唱虞姬的唱词:“我这里出帐外 且散愁情……”他一边哼唱,一边举起瓷片对着初升的太阳望。我终于瞧见了瓷片上暗藏的乾坤:瓷片对光 一照,里面的虚实纹样都透了出来,果然有梅枝,有雀鸟,是“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏”的意境。 ③ 老万说:“半刀泥技法的老祖宗,就是宋瓷,准确地说,就是这种南宋青白瓷。当年,匠人以刀作 笔,在干燥后的素坯上刻画出一面深一面浅的凹面与线条,就像书法中的浓墨与枯墨一样,有深有浅,再 施釉后高温烧成,这种刻法,让青白瓷对光一照,上头刻绘的莲花、竹叶、昆虫和小鸟,都好像是纸窗上 的投影,既活灵活现,又像浮动在空虚中,好比月光下的幻影。我淘了几百片宋瓷,再也瞒不了人。摊贩 们也敬重手艺人,给我时价打八折,让我买得痛快。” ④ 我不免好奇:“宋瓷倒出来的声响与众不同?”老万说:“当然,就算与宋同时代的金,留下的瓷片倒 出来也会哗哗作响,宋瓷细腻坚牢,倒出来是‘呯呯’声,听音可辨,这就像生西瓜和熟西瓜的差别。” ⑤ 青白釉上的半刀泥工艺,原本早已失传,是老万的师傅在上世纪七十年代,依靠翻阅史料、捡拾残 瓷,一个人悟出门道后慢慢恢复的,这门工艺的难处就是:要让青白瓷发出美玉才有的透光感,坯要极薄, 刻刀要在极薄的坯体上游走雕刻,还要一刀下去,刻出深浅有别的凹面来,考验的不仅是审美与刻工,还 有匠人控制紧张感的能力。“我跟师傅初学时,一拿起刻刀来就忍不住喉头‘咕咚咕咚’作响,师傅说,一感 觉到自己在咽口水,手上的劲就有可能使偏了,所以,心无旁骛很重要,你一心一意去感受那些块面,那 些线条,刻莲花时能闻到莲香,刻小虫时能感受到触须的弹动,能感受到秋虫的喜怒哀乐,你沉浸其中, 就会忘了手上的刻刀有千钧重,忘了咽口水,你就逐渐上道了。”老万说。 ⑥ 这个悟道的过程,说难也难,说容易也容易。二十年前,师傅带着小万,四处去感受光影艺术的曼 妙:看扎灯,观玉雕,玩剪纸,瞧得最多的竟是皮影戏。皮影人偶的戏服、冠冕、动作,透过暖暖的光线 投射到屏幕上,忽然让小万看到了各种运刀的可能性:挑、剔、顿、挫、拉圆、捺方,露峰起笔、侧锋运 笔、出锋收笔。看完皮影,再回去看宋代的残瓷,更是豁然开朗,连千百年前匠人运刀时,心中是畅快还 是愁苦,都一目了然。 ⑦ 二十年过去了,小万成了老万,也开始收徒弟。老万把自己收藏的瓷片归了档,学着师傅的样儿, 让徒弟观瓷片,写两个月的心得体会,再来跟他使刻刀。 ⑧ 他两年前收了一位京都大学的老教授当徒弟。老万约他谈了三次,看了日本教授的书法作品,同意 了。拜师当天,老教授对着比自己小九岁的老万平心静气行大礼,敬茶,老万挺直脊背,泰然地受了礼。 他明白,自己不是一个人在受这份礼,而是代表所有掌握了半刀泥技术的工匠在受这份礼,包括那些在宋 瓷片上留下清雅、自在、随性之刀笔,却已经消失在历史云烟中的无名匠人们。 (选自《文汇笔会》,有删改) 10. 下列对文章的理解不正确的一项是( ) A. 老万竖起他的招风耳是为了能辨别出宋瓷的声响。 B. 第②段中的省略号在文中表示省略了哼唱

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