专题 18 半命题作文 命题特点 半命题作文题就是指命题者只提供一个不完整的作文题目，由考生将题目空缺的部分自行补充完整， 然后再进行写作的一种作文命题形式。 半命题作文题的最大特点，就是考生在立意、选材上有较大的自由度，在一定范围内考生有一定的自 主权。 与全命题作文题相比，半命 题作文题有利于考生发挥自己的写作水平，可以较灵活地进行写作； 与话题作文题相比，半命题作文题有一定限制。 半命题作文题只 是圈定了一个写作范围，而把选材、立 意的自由留给了考生。 命题形式 1.补前边，如《___________，也是一种享受》 2.补后边，如《告别___________》 3.补中间部分，如 《给___________的一封信》 4.补首尾部分，如《___________，别再让我___________》。 另外，还有补正标题或补副标题的情况。 补题策略 一、要充分挖掘题中的隐含信息。 命题者通过题目中的某个字词或字词之间的某种关系，向考生提供了以下信息： 1.暗示一定的类，即文章的文体，是记叙文、议论文，抑或是说明文。 细而分之，是记人还是记事， 是叙事为主还是抒情为主，是缘事说理还是以理带事，等等。 2.敲定一定的质。即文题提示考生应表达怎样的旨意，抒发何种感情，等等。 3.框定一定的量。即对出现在笔下的这一篇作文中的人与事、情与理、时 与空的量，作出某种限定： 或一人或多人，或一事或数事，或一理或数理，或瞬间或久远，或局狭或广阔，等等。 4.标示一定的载体。文以载道，具体到一篇半命题作文，文章的旨意凭借何种具体的人、事、时、空 加以体现？ 这种载体是题目中既定的，还是由考生自定？ 对此种种，在半命题作文题的题目中都有所提 示。 二、要与命题要求暗合神契。 命题者总是从考试的能力要求出发，紧扣教材，巧拟半命题作文题目，从一个角度测试考生的认知能 力、表达能力、应变能力。 面对半命题作文题，必须整体揣摩命题者的意图。 知己知彼（命题者），方 能百写不殆。 三、要切中题旨文意。 多数半命题作文题目，题旨文意都有所显露，有所暗示。 一题当前，我们首先要捕捉到题旨，接着要 深层透视，切中底蕴，方能正确补题，深层构思。 四、要围绕自己的储备。 巧妇难为无米之炊，下笔能否成功，有无感己感人的素材入文，至为重要。 而半命题作文题正是在动 用生活存储方面为我们提供了方便、自由。 补题时就要珍视这一自由，对之充分利用，使补出的文题正中 自己素材仓库之所备。 五、要确定体裁。 在补充题目时要考虑所写文章的体裁。 一般考场作文对文体没有过多要求，所以应根据自己的特长考 虑是写记叙文，还是写说明文，或是议论文；是写人记事，还是写景状物，或是阐述某个道理。 六、要“小”中见“大”。 所补词语宜“小”不宜“大”，力求“小”中见大、“小”中见深。 把握好题目的引申义，学会从深处挖掘。 比 如《告别_________》，这个题目范围比较宽泛，如果补入“自卑”“初三”等这样的词语，文章就可以写得充 实具体。 七、要富有文学色彩或哲理。 所补词语要有文学色彩或哲理色彩。 比如《_________触动了我的心灵》 《我美丽，因为我有______ ___》，如果分别补入“ 那一抹晚霞”“伤痕”会较好。 八、要力求新颖。 填的文字不仅要“准”，而且要“新”。 比如《走近_________》，有一个考生填入“老鼠的幸福生活”，造 成悬念。 当然，创新不等 于搞怪，“新”必须以真、善、美为前提。 九、内容要健康。 半命题作文题给我们以自由选择材料的余地，降低了难度。 有的考生往往补上一些消极的、不健康的 内容，给作文带来了一些负 面影响，自然也降低了作文的品位。 因此，我们补题的时候，不能凭一时的 感情冲动或是为了标新立异，补写上一些消极的、不健康的 内容，应补写积极向上的、反映青少年精神风 貌的内容。 1．“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”“莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢”。人生的某种经历往往有 契合之处，让你恍然明白：有些事，其实也没有那么难，那么容易，那么苦…… 不管是好玩还是无聊，简单还是复杂，甚至“酷”“牛”“爽”等感觉，都不是一成不变的。 请以“其实也没有那么 ”为题目，写一篇文章。 要求：1、除诗歌、戏剧外体裁不限，字数在 600 字以上；2、表达真情实感，不得套写、抄袭；3、文 中不得出现真实地名、校名、姓名。 【范文】 其实也没有那么难 生活中有很多复杂的事情，它就像一团麻线一样缠绕着你，将你包裹成一个粽子，压抑着你，束缚着 你，令你无法呼吸。当你找到头，一丝丝的线渐渐被抽走时，你会发现其实每件事都很简单。微笑也一样。 我是一个内向而冷漠的女孩，当别人看漫画书笑得前俯后仰、满地打滚时，我翻开书，扫一眼后，脑 子里出现的词汇是——无聊。类似的事情有很多，所以我不爱说话，不爱热闹，甚至连微笑也少得可怜。 人家说微笑就像一阵带着野花芬芳的春风，暖暖的，我却觉得微笑对我来说是一件困难的事。 性格的内向和生活的烦恼使微笑离我更远，中间隔着一层厚厚的屏障。 那天，我坐在窗前，阳光经过窗外白杨树的精心筛选，只有几丝进入了我的房间，阳光投影在白色的 墙壁上，仿佛是谁遗忘在那里的碎金，想抓却又抓不住，徒增伤感，就像我此刻的心一样。 想着期中考试失败的情景，老师毫不留情的批评，同学们的捂口嘲笑，父母的满脸失望，自己的孤独 无助，我的心就像是一团发酵的面团，不断膨胀、膨胀，扩大、扩大，最后充满了我的整个胸膛，而面团 中间却是空空的。 痛，无法言语的痛，但却又找不到疼痛点。泪，再也不受理智的控制，肆意地流淌下来，像一条条欢 快的小溪在我的脸上蔓延开来，被泪滴湿的桌布似乎在嘲笑我的无知无能，我受伤的心似乎更疼了。 我的嘴角扬起，这是因为太用力地抽泣而牵动的结果。我擦了擦被泪水浸湿有些微肿的双眼，眼前的 世界才慢慢清晰起来。我的头微微一偏看到了挂在墙上的那幅画——一个宛如百合花一样的小女孩正自信 地凝望着前方，前方是一条用碎石铺成的林荫小道，女孩脸上露出憧憬似的微笑，她的笑恬静而美好。 我膨胀的心不禁一颤，情不自禁地走到了那幅画前，看到画的右侧有几行小字：路，就在前方，带着 微笑出发……我被那女孩的微笑灌醉，被这几行小字冲醒，我的心里好受多了，刚刚的疼痛似乎也荡然无 存，心里有一种释然的感觉。 我仔细地观察着那幅画，感觉越来越好，终于忍不住学着那女孩将嘴角自然地上扬，弯成好看的弧度。 我的心里如湖水一样平静了下来，其实微笑也没有那么难，放下负担，嘴角微翘就可以了。 【解析】 本题是一篇半命题作文。 第一，审题：从材料的提示中可知，空缺处可填“难”“容易”“苦”“无聊”“好玩”“简单”“复杂”“酷”“爽”等；其 次，要明确“其实”隐含的信息，就是原先的误解——简单的后面可能是复杂，好玩的后面可能是陷阱等。 第二，选材和文体选择：当你补出空缺的词语或短语，文章的立意就基本确定了。如，补“无聊”，题 目为“其实也没有那么无聊”，审题可知，要写的内容是自己原本觉得很没有意思的一件事，在耐下心来去 做的时候，体会到了它的价值，文章只要揭示出这件事的意思或价值所在，主题就明确了；如果意思或价 值体现出了真善美或深刻的哲理，主题就更加深刻了。文体适合写记叙文，选择具有时代气息，典型的熟 悉的和真实的材料进行写作，能做到贴近生活。通过事件反映主题。也可以写议论文，把题目作为中心论 点，列举实例，引用道理进行论证。 2．鲁迅与藤野先生的故事，令人感动不已；朱自清与父亲的故事，让人难以忘怀；谢太傅与子侄们 咏雪的故事，可谓妙趣横生……生活中也有许多精彩故事让我们记忆犹新，请从中选取一个，把它记录下 来吧！ 请以《_____和_____的故事》为题，写一篇不少于 500 字的记叙文。 要求：①先将题目补充完整，然后写作；②除诗歌，文体不限；③文中不得出现真实的人名、地名和 校名。 【范文】 我和妈妈的故事 如悄无声息的冬雪、沙沙而过的风，日子一页页静静地翻过，有的早已随冰雪消去，有的则填涂着朦 胧的色调，散乱在心上，但母亲雪地中的身影却是我心中久久抹不去的风景，如同冬日里的素色镜框藏住 了至纯至真永恒的美景。 记得那天特别冷，晶莹的雪花随风簌簌飘落。我在教室里，手都冻得笔尖也随着颤动，可我却不知那 时母亲就在雪地中站着！下课了，我欣喜地和同学一起来到楼下玩儿雪。忽然，我的心一颤，我望见了穿 着一袭黑衣与白雪映衬的熟悉身影，我的心顿时涌上一股热流，泪水中眼眶里打转，那是我至亲至爱的母 亲啊！ 粗心的我忘了带签字书，细心的她发现后便匆匆送来。那一刻，我感动得哭了——她那刮伤的耳朵刚 拆了药线，根本经不起这刺骨寒风的触摸，更承载不起一片雪花的戏谑。但她为了我，还是来了，迎着寒 风，顶着霜雪！她穿得那样单薄，以至于我都感受不到她怀里往日那熟悉的温暖，她浑身上下衣服都是凉 的，我的心百感交集，被针扎了一样的疼痛，我特别心疼妈妈，一如她日日夜夜心疼我一样…… 雪还在飘洒，我愧疚地说：“您等了很久吧？”母亲满不在乎地说：“刚来，正巧你下课，这还赶得上交 吗？老师没有责怪你吧？”我的心深深地被触动了，狠狠地点了点头！她是等了多久，才让飞雪肆无忌惮地 飘落和堆积……但她依然笑靥如花地说：“一点儿不冷，你说让我戴帽子，我这不戴了吗？你也要听话多穿 衣服，别冻着啊！”此时此刻，我的心里激动又自责，像被揪过一样生疼生疼。她怕影响我学习，所以她就 在雪地里站了许久许久，可她又说才等了一会儿，为什么呢？为的是不让我担心和自责！而我又能为她做 些什么呢？除了努力学习和乖巧听话，又有什么能力为她做点什么？我只会分走她的精力，也只带给她担 心与牵挂，可我竟有时间看雪而没时间去想想她，我竟有时间看电视却没时间陪她说说话……当皱纹刻上 她的眼角、额头，雪色迁上她的两鬓、发丝时，我才发现她已经老了许多…… 望着母亲的背影，我泪眼模糊。风从眼前耳边刮过，像是母亲对我的殷切嘱托；晶莹的雪花随风翻飞、 飘落，那是沉重的心情夹杂着心痛与不舍，也是我对爱的深刻理解与思索…… 我和妈妈的故事还有很多很多，多到如这天空中飘舞的雪花，数也数不尽……妈妈对我的爱也如这空 中的雪花，数也数不尽…… 【解析】 这是一篇半命题作文。 第一，审题立意。题干要求以“ 和 的故事”为题，“故事”明确是要叙述故事，“××与××”交代故事 的写作对象。横线上可以填写作品中人物，写“我”与作品中人物之间的故事；可以是填写一个物品，如书 籍、诗歌、钢笔等；还可以除“我”之外的人物，比如“杨绛和老王的故事”让人难以忘怀，“邓稼先与杨振宁 的故事”令人感动不已；“杨利伟和神舟五号的故事”，可谓扣人心弦等。 题目示例：“我和妈妈的故事”“我和老师的故事”“我和爸爸的故事”“我和同学的故事”“我和书籍的故事” “阿长与《山海经》的故事”“杨利伟和太空的故事”“