专题 13 散文阅读 记叙文阅读的考查以散文和小说为主，选文一般来自课外，以文质兼美、人文内涵丰富的时文或当代 名家名作为主；侧重包含人生哲理、富有时代气息的写人、叙事类作品。 散文泛指那些侧重于直接表达作者对生活的感受，注重主观抒写，不讲究骈偶押韵的文体。按传统的 说法，散文是与骈文、韵文相区别的散体文章，即除了诗、词、曲、赋以外，一切无韵无律的文章，诸如 人物传记、回忆录、游记、寓言、神话及记事抒情一类文章，均可列入散文范畴。这是广义的散文。狭义 的散文，专指用凝练、优美、生动的文学语言写成的叙事、记人、状物、写景的短小精悍的文章。 一、散文的特征 ① 形散而神不散；②时间跨度大；③空间转换广；④事件牵涉多；⑤表达方式活；⑥取材组材巧。 二、散文的分类 ① 叙事散文：在此类散文中，作者的写人和叙事都浸透着浓郁的情感色彩。 作者的情感常常隐含于委 婉跌宕的叙事之中。 ② 抒情散文：抒情散文一般不详述事件的具体过程，没有完整情节，也不具体描写人物，而是通过描 述人、事、景、物的片段来传达 出作者的心声，反映完整的精神风貌，体现特定的时代精神。 ③ 哲理散文：哲理散文往往具有抒情性、形象性和哲理性的特点。 它给读者一种富于理性的形象和情 感，从而提供一个广阔的思 考、联想的天地。 它往往蕴含深邃的哲理，融情感、哲理、形象于一体。 三、散文与小说的区别 表面看起来，短篇小说和记人写事的散文有很多相似的地方，但是仔细比较，仍然可以看出它们的不 同之处： 第一、散文较多的是 写真人真事，当然允许对真实的材料进行综合、提炼，对某些人物、事件、细节 进行虚拟，不必完全受真人真事的限制，而小说要求 更多的艺术虚构和概括。 第二、散文以抒情为主，抒情性的散文自不待言，即使是叙事性的作品也要有浓郁的情感和丰富的想 象， 把叙事和抒情熔于一炉，而不要求人物和情节的完整。 这与小说强调通过完整的故事情节来反映社 会生活明显不同。 第三、散文 篇幅很小，结构灵活。 散文一般都比短篇小说简短，结构上灵活多变，不拘一格，有形 散而意凝的特色，不像小说是通过对人物行 动以及情节和场面的描写来表现主旨。 四、散文的线索 以情为线索；以物为线索；以空间为线索；以行为为线索。有的文章不但有明线，还有暗线。 五、散文常见的表现手法 1.象征：就是托物喻义，即通过一定的具体形象来表现一种深远的意义。这里的“具体形象”——“物”就 是本体，与之相对应的事物就是象征体，“深远的意义”就是象征意义。 2.托物言志：就是借物喻人，是散文中写景状物的重要方法。也就是把所写的景物或景象拟人化，赋 予它人的思想情感和志向， 3.对比衬托：在散文中，为了突出作者所写的对象，作者往往运用对比烘托的写法。 4.欲扬先抑：文似看山不喜平，散文更讲究波澜，要赞美某物，先表达对它没有好感；想歌颂某个人 物，先说他的不足等等，然后根据情节的发展，达到歌颂与赞美的目的，而且使这种歌颂与赞美得到强调。 5.设置悬念：在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突，以造成读者某种急切期待和热烈关心的心 理的一种写法。主要包括：倒叙法、睹物思人法、误会法、设问法等。 6.渲染烘托：一般用景物、环境来烘托人或其情感，且对景物、环境多作正面描写，使要突出的人、 事物更加鲜明。 考点一、把握主要内容 命题热点： （1）概括文章主要内容，归纳文章主题。（2）理清文章思路，找出文章线索。（3）筛选主要信息， 填写部分情节。 解题技巧： 1.概括主要内容： （1）提炼要素法：通读全文，提炼概括文章的六要素，然后进行合理组织，语言要简洁凝练。 （2）题目扩展法：对题目进行扩展充实。 （3）摘录、增删语句法：引用、整理或增删总起句、过渡句、总结句、点题句、关键句、主旨句、 重点段落中心句、议论抒情句。 （4）概括法：（何时）某人（何地）做某事，产生怎样的影响（结果）。 （5）叠加法：分别概括几个段落的主要内容，组合成句。 （6）取主舍次法：抓住重点段落、主要事件内容进行概括。 2.筛选整合信息 （1）审题。确定题目的要求，梳理并分析关键词。 （2）定位。找到题目中提示词句的位置或意义覆盖的范国。 （3）分析筛选。分析筛选信息时要注意：根据题目分析要点，找出解答的有效信息。要找准相关句 段中的概括性词语，若没有概括性的词语，则要根据相关内容进行概括。除重复的、次要的、无效的信息， 根据题目的要求筛选出有效信息。按分值答题。 （ 4 ） 组 合 要 点 ， 连 成 向 段 ， 要 做 到 简 洁 通 顺 、 完 整 规 范 。 考点二、把握主旨情感 1．从分析散文类型入手。不同散文表达中心的方法不同，借此可以帮助我们确立归纳的着眼点和归 结点。叙事散文应看写了什么人，记了什么事，表现了什么精神人格；写景状物散文应分析写了什么景物， 抒发了什么感情；议论性散文主要分析阐发了什么观点或哲理；咏物散文最鲜明的就是托物言志，主要分 析所托之物被赋予了哪些象征意义。 2.抓住中心句。中心句往往点明了全文或段落叙述的主要内容，抓住了中心句就抓住了内容要点； 3.分析文章的标题。标题常常能作某些交代，或暗示、提示文章体裁，或揭示文章的主要内容，或暗 示作者的写作思路和意图，对把握文章的主旨有一定的帮助； 4.分析文章的抒情、议论成分。在散文中，作者往往通过议论句或抒情句来表明自己的观点与态度， 抓住了这个观点、态度，就能够把握文章的中心； 5.从反复出现的词句或暗示主题的关键词语入手，揣摩作者的写作意图。 6.从作者对人物、事件或事物的情感态度入手。 7. 关 注 文 章 的 开 头 、 结 尾 段 。 文 章 的 主 旨 一 般 位 于 段 首 或 段 尾 。 考点三、分析文章线索 （一）确定文章的线索 1.明确几种常见的线索： （1）以具体事物或事物的特征为线索。如《羚羊木雕》以“羚羊木雕”为线索贯穿全文； （2）以人物为线索。如《我的母亲》以“母亲”为线索，记叙了母亲对“我”影响较大的几件事；（3）以 人物的特征为线索。如《背影》以“父亲的背影”为线索； （4）以中心事件为线索。如《散步》以“散步”为线索，展现一家人无限温馨的画面； （5）以时间推移或空间变换为线索。如《从百草园到三味书屋》以地点的转换为叙事线索组织材料； （6）以思想感情变化为线索。如《荔枝蜜》以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢—— 想去看看——赞赏蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂。 提示：有的文章不止有一条线索，线索有主线、副线之分，有明线、暗线之分，如《藤野先生》，除 回忆藤野先生这条明线外，本文还有一条内在的线索，就是作者爱国主义的思想感情变化； 2.关注文章标题。有的标题本身就是文章的线索，有的标题包含线索的因素； 3.关注文中反复出现的词语、句子。这些反复出现的词语、句子是为了突出、强调文章的主题，同时 也显示了文章的脉络层次； 4.找文中的议论抒情句。因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。 （二）分析线索的作用 线索在文中所起的作用，主要表现在三个方面： ① 结构安排：贯穿全文，使文章浑然一体，结构严谨。 ② 叙述条理：彰显行文脉络，使文章条理清晰，层次井然。 ③ 主 题 表 达 ： 使 文 章 主 题 的 表 达 更 充 分 ， 更 集 中 。 考点四、赏析表现手法 命题热点： （1）辨识表现手法，分析其作用。（2）分析人物形象。 解题技巧： 表现手法。广义的表现手法是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联 想、象征、开门见山、托物言志、设置悬念、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以 小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等。作用 具体如下： （1）小中见大：本文从我们所熟知的……入题，抓住……的……特点，让我们从平常小事中领悟到 深刻的生活道理（或从平常小事中体现出了崇高的思想境界，或从平常小事中表现出美好的精神品质）。 （2）对比：本文巧用对比，把……和……巧妙地呈现在读者眼前，让读者很自然地从对比中感觉的 变化（或说优劣好坏），从而鲜明地表现出……。 （3）象征：本文运用象征的写作手法，抓住了与……相似的特点，通过对……准确地描写刻画，更 好地达到了表现……的目的。 （4）巧合：本文巧妙地运用了巧合，……，既在读者的意料之外，却又在生活的情理之中，很好地 表现了主题，令人读后不免颔首称许。 （5）先抑后扬：本文运用了抑扬之法，作者的本意是……，而先……，令读者更全面深刻地认识… …，使所表现的对象更丰满，更鲜明。 （6）衬托：本文运用了衬托之法，用的……衬托……的……，使作者对表现对象的表达意图更明确 地呈现在读者面前，增强了文章的表现力。 （7）烘托：本文大量运用环境烘托，把表现对象的……心理，放在一个……的环境里，更好地表现 了人物的内心世界，增强了文章的表现力。 （8）托物言志：本文巧妙地运用了托物言志的写法，作者紧紧抓住……的……特点，精心刻画，从 而含蓄地表达了作者……的理想（或人生观或生活态度或精神品质）。 （9）卒章显志：本文运用了卒章显志的写作手法，层层铺叙，直到最后才突然揭开谜底，点明了… …的主旨，令人有恍然大悟之感，然后又转入深深的思考。 （10）悬念：本文巧妙地运用了悬念的表现手法，先把……抛给读者而又并不说明原因，层层设疑， 紧紧地抓住读者的阅读兴趣，更好地达到了表达主题的目的。 （11）首尾呼应：文章首尾呼应，使结构、内容更……，中心更……，从而加深读者印象，引起读者 共鸣。 （12）借景抒情（情景交融）：通过描写……的情景，烘托了一种……的气氛（或者渲染了一种…… 的氛围），表达了人物……的感情（心理）。 （ 13 ） 虚 实 结 合 ： 更 鲜 明 地 刻 画 人 物 的 性 格 ， 凸 现 事 物 、 景 物 的 特 点 ， 更 集 中 地 揭 示 题 旨 。 考点五、人称作用 1.第一人称：能给人亲切、真实的感受，便于直抒胸臆。作者所见所闻的事情能够真实地表现出来。 叙述较为亲切自然，便于直接、自由地表达思想感情，给读者以真实感。 2.第二人称：表情达意方面，运用第二人称往往便于直抒胸臆，有明确的倾诉对象。可用拟人手法， 便于直接对话，利于交流思想情感，增强亲切感，同时使抒情更加强烈感人。 3.第三人称：优点在于不受空间和时间的限制，能从更多的方面自由地叙述，便于客观描述，但缺少 真实感。比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时空限制，具有全知全能的特点，反映现实较为灵活 自 如 。 考点六、分析人物形象 1. 抓住主要事件。根据事件提炼人物的感情、性格、品质。 2. 分析描写方法。从外貌、语言、动作、心理、神态等具体描写