专题 02 词语理解与运用 词语（成语）的理解与运用重点考查学生对学生成语的正确使用能力。考查的范围有：词性、词义轻 重、感情色彩、习惯用法等多方面，所考词语，绝大多数是教材中出现过的词语。 考查的要点是常用易混近义词的辨析与运用，常用易混同音异义词的辨析和运用，成语和关联词语的 辨析运用；词语辨析与选用的原则是“词不离句”，要先理解语境意义再关注词语意义。 一、词语的辨析角度 1.词义轻重不同。例如：“称道”和“称奇”，前者是称述、称赞，后者是称赞奇妙。可见“称奇”比“称道”语 义重。 2.范围大小不同。例如：“目前”和“日前”，前者指说话的时候，后者指几天前。由此可见“日前”的时间 范围更大。 3.搭配的习惯不同。例如：“坚定”和“坚强”，前者常和“立场、方向”等词语配合，后者常和“性格、意志” 等词语配合。 4.语体色彩不同。例如：“该”和“本”，前者是指示词，多用于公文，后者是指自己方面的，多用于口语。 5.感情色彩不同。例如：“臆造”和“编造”，前者指凭主观的想法编造；后者的意思： ①把资料组织排列 起来（多指报表等）；②凭想象创造（故事）；③捏造。“臆造”是贬义词，“编造”是中性词。 6.具体与概括的不同。例如：“衣服”和“衬衫”，“衣服”是概括性的，指所有衣服，而“衬衫”是具体的，可 以指长袖衬衫或短袖衬衫，男式衬衫或女式衬衫等。 二、感情色彩与语体色彩 1.按词语的感情色彩分，词语可以分为褒义词、贬义词、中性词，要注意在特定的语境中出现的褒词 贬用、贬词褒用的现象。 2.按词语的语体色彩分，词语有口语、书面语、文学语言、科学术语之分。口语，通俗易懂，适合谈 话时用；书面语，庄重、文雅，适用于书面表达或正规、庄重的场合；文学语言，讲究生动形象；科学术 语，讲究简明、准确、严密。 三、常见的关联词 1.并列关系：句子中几个分句之间的关系是平等并列的，没有主次之分，各个分句分别说明几种相关 的情况，或表示一件事的几个方面。常用关联词语有：“既……又……”“不是……而是……”“一边……一边 ……”“ 一面……一面……”“有的……有的”“那么……那么”。 2.承接关系：句与句之间表示几个连续动作，或先后发生的几种情况，它们前后承接，不能颠倒。例： “他喜出望外地跑回来，取出一支缝衣针，烧红了，弯成鱼钩。”这种句子一般不用关联词语，有时会用上 “于是”“先……再……最后……”。 3.递进关系：后面分句的意思比前面分句的意思更进一层。常用关联词语有：“不但……而且……”“不 光……还……”“不仅……也……”“不仅……而且……”“不但……还……”“何况”“而且”“况且”“尤其”“甚至”。 4.转折关系：前一个分句说了一个意思，后一个分句不是顺着前一个分句的意思说下来，而是作了一 个转折，说出的意思和前一个分句完全相反或相对。常用关联词语有：“虽然……但是……”“尽管……还… …”“可是”“但是”“却”。 5.选择关系：几个分句分别说出几件事情，需要从中选择一件。常用关联词语有：“是……还是……” “或者……或者……”“不是……就是……”“……还是……”“要么……要么……”。 6.因果关系：句子的前一部分表示原因或结果，后一部分表示结果或原因。常用关联词语有：“因为… …所以……”“既然……就……”“之所以……是因为……”“……因此……”。 7.假设关系：句子前面一部分介绍一种假设情况，后面一部分是假设的情况实现后要产生的结果。常 用关联词语有：“如果……就……”“即使……也……”“哪怕……也……”“要是……就……”“如果（假使、假如 、 要是、倘若、要是）……那么（就）……”。 8.条件关系：句子前面提出条件，后面说明在这种条件下会产生的结果。常用关联词语有：“只要…… 就……”“只有……才……”“无论……都……”“不管……总……”“除非……才……”“无论（不论、不管、任凭） ……都（也、还）……”。 一、成语误用的类型 1.褒贬不分。 成语当中相当一部分是具有明显的感情色彩的，或贬义，或褒义，或中性，在平时运用过程中，我们 应当根据具体的语言环境和表达意义的需要，选择色彩鲜明的成语，不能混淆其色彩界限，否则，就会犯 感情色彩不当的错误。 例：为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可 谓处心积虑。（“处心积虑”，意指千方百计地盘算，多用作贬义）。 2.轻重不分。 有些成语词义较重，有些成语词义较轻，这就要求根据特定的语境选用轻重适度的成语，以避免大词 小用或小词大用。 例：全厂涌现出四个“先进集体”，一百多位“先进个人”，可歌可泣的事迹不胜枚举。（“可歌可泣”是指 悲壮的事迹使人非常感动，用在这里明显大词小用。） 3.望文生义。 成语往往是由典故总结引申而来，当我们不知道这些典故或者由来时，最容易犯的错误就是望文生义， 直接通过字面意思来解读成语。 如：“有段时间，沪深股市指数波动非常大，有时一天上涨几百点，有时一天下跌几百点，涨跌幅度之 大令人叹为观止。”句中成语“叹为观止”使用不恰当，犯了望文生义的错误。“叹为观止”是赞美看到的事物 好到极点，而句中是感叹、惊讶的意思。 4.用错对象。 每个成语的使用都有其适用的对象，如果在使用时不分对象，就会张冠李戴，闹出笑话。 如：“会议期间，农科院等单位在会场外摆出了鲜花盆景销售摊。休息时，摊前车水马龙，产品供不应 求。” “车水马龙”是说人车往来不绝或形容繁华的情景，用在这里与人们争着购买鲜花这个对象不合。有些 成语有固定的使用范围，如果不顾成语的使用对象和范围乱用成语，就很容易造成“牛头不对马嘴”的后果。 5.谦敬错位。 有些成语带有谦虚意味，只能用于自己；有些成语带有敬重意味，只能用于他人。如果不明白成语的 谦敬色彩，运用中就会产生错误。 如：“老李从小就养成了勤学好问的良好习惯。遇到问题，总是不耻下问，及时向同事、亲朋好友甚至 左邻右舍请教。”“不耻下问”指不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。而句中说的是老李向 同事、亲朋好友甚至左邻右舍请教，不存在地位高低、知识多少的问题，谦敬色彩不当。 6.自相矛盾。 有些成语从意义上看，似乎符合句意，没有错误，但从逻辑事理的角度推敲则存在问题，主要表现为 前后矛盾。 如：“拖拉机司机急于赶路，不走公路，另辟蹊径，沿着江边小道行驶，不料驾驶失控，出了车祸。” “另辟蹊径”原意是另外开辟一条路，即比喻另创一种风格或方法。这里如用原意，与“沿着江边小道”相矛盾 。 如果不注意成语的意义和整个句子的语义，就极有可能使成语的意义和句子的语义矛盾。 7.不合语境。 成语有其特定的含义，成语的使用恰当与否，关键是看其是否符合语句表意的需要。如果与所在的语 境不能协调，使用就是不恰当的。 如：“他有一个幸福的家庭，大人喜欢孩子，孩子也喜欢大人，一家三口，相濡以沫。”“相濡以沫”用于 困难环境中相互救助，而句中所给的环境却洋溢着幸福的气氛，所以“相濡以沫”用在这里与语境不相吻合。 8.表意重复。 每个成语都有其特定的意思，如果不理解很容易犯语义重复的错误。 如：那感人的场面我至今还记忆犹新，印象非常深刻。句中的“记忆犹新”本就是还记得非常清楚，印 象很深刻的意思，与后面的“印象非常深刻”一词在意思上有重复，可将“印象非常深刻”删去。 二、关联词语误用 1．关联词语错用。 关联词语错用，是指根据句子的意思，本来该用某一个关联词语，却错用了另一个关联词语，造成了 关联词语与所要表达的意思不一致。 2．关联词语搭配不当。 关联词语，一般都是成对搭配使用，不能随意改换，否则就会影响意思的准确表达。 3．关联词语位置不当。 一般情况下，关联词语的位置是固定的，如果摆得不对，就会使句子不通顺，意思不清楚。 4．关联词语残缺或赘余。 有时，关联词语不必用却滥用，就会使句子显得啰唆生硬，甚至不能准确地表达语意。 三、词语的辨析方法 1．从词的构成上分析 如“周密——严密——精密”，其辨析重点在“周、严、精”三字上，“周”意在全，“严”意在紧，“精”意在细。 2．从词语意义上辨析 辨析过程中，可根据语意的轻重来判断，如“优良——优秀”，语意前轻后重；也可根据范围的大小来 判断，如“战役——战争”，范围前者小而后者大。又如“教学——教育”，范围前者小而后者大。 3.从词语感情色彩上辨析 如“鼓励——鼓动”两词，前者是褒义词，后者是贬义词：又如“机智——狡猾”，前者是褒义词，后者是 贬义词。 4.从语体色彩上辨析 一般地说，口语表达比较亲切、和谐，书面语表达则严肃、庄重。如“妈妈——母亲”，前者是口语表 达较亲切，后者是书面语表达比较庄重，又如“惦记——思念”，前者用于口语，后者用于书面语。 5．从语法功能上辨析 在辨析过程中根据搭配的对象来判断，如“颁布——颁发”两词，“颁布”通常和法律、法规、条例等词相 搭配，而“颁发”侧重于授予、发出，对象通常是证书、奖品等。还可根据造句的习惯来判断。如“就义—— 献身”，可以说“英勇就义”，也可以说“英勇献身”，而“献身革命”就不能说成“就义革命”。 一、选择题 1．下列加着重号的词语运用不正确的一项是（ ） A．司法部门依法取缔了这个非法烟花爆竹销售点。 B．当时，他是美国人尽皆知的人物，因此他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。 C．“少壮不努力，老大徒伤悲”这句家喻户晓的诗句，告诫我们珍惜青春，发奋努力。 D．每次看到调皮的小表弟，我就忍俊不禁。 ） 2．下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ A．汽车在田野上飞速前进，在带着阳光的秋风中，麦香花香扑面而来，美不胜收。 B．班级辩论会上，正方主辩滔滔不绝、言语犀利，咄咄逼人，让人感觉不太舒服。 C．各位能赏光，我感到非常荣幸，让我们共同举杯，祝各位身体健康，阖家幸福。 D．谁也无法想象，这个环境优美的口袋公园，曾是个杂草丛生、人迹罕至的荒园。 3．下列句子中加点成语使用正确的一项是（ ） A．她在家拖地的时候不小心扭了脚，真是祸不单行。 B．王老师讲课幽默风趣，同学们常常忍俊不禁地笑起来，学习语文的兴趣越来越高。 C．考试前夕，妈妈还念念有词地叮嘱我一定要沉着冷静。 D．李平是一位优秀的教练，他经常向学员请教，真可谓不耻下问。 4．下面句子中加点词语使用不当的一项是（ ） A．我坐在里面，怀抱着操作盒，屏息凝神地等待着配合程序。 B．我们谈到红军，谈到苛捐杂税，谈到她住在这里的生活情形。 C．从未见过开得这样盛的藤萝，在一片辉煌的淡紫色中，我忍俊不禁地笑了。 D．仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。 5．下列各句中，加点成语使用不恰当的一项是（ ） A．来到郊外，登上山坡，俯瞰脚下的沧海桑田，让人觉得惬意极了。 B．在广阔无垠的已知宇宙中，