第 6 讲 综合性学习 1.预习“人无信不立”“我们的互联网时代”“身边的文化遗产”并完成练习。 2.了解综合性学习的主要类型，基本掌握综合性学习的应考策略。 一、人无信不立 （一）引经据典话诚信 1.有关“信”的名言警句 诚信为人之本。——鲁迅 一言既出，驷马难追。——中国谚语 诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。——富兰克林 失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己。——莎士比亚 失信就是失败。 没有诚实哪来尊严。 言必信，行必果。 人无忠信，不可立于世。 ——左拉 ——西塞罗 ——子路 ——程颐 失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己。 ——莎士比亚 一个人严守诺言，比守卫他的财产更重要。——莫里哀 2、古语 志不强者，智不达。言不信者，行不果：意志不坚强，智慧就不会有高境界;说话不诚信，做事就不会 有好结果。 人倍（违背）信则名不达：人背信弃义那么名声就不会远传。 3、成语故事 一诺千金：用来比喻重视诺言，说话算数。 一言九鼎：形容一句话能起到重大作用。 烽火戏诸侯：周幽王为了逗妃子 笑，点烽火，戏弄诸侯，结果当敌人来犯时， 再点燃烽火，其他诸 侯不来救援，自己失败丧命。 4、故事 曾子烹 pēng 彘 zhì 原文：曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰:"女还，顾反为女杀彘。"妻适市来，曾子欲捕彘杀之。 妻止之曰:"特与婴儿戏耳。"曾子曰:"婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子 欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。"遂烹彘也。 (选自《韩非子.外储说左上》) 译文：曾子的妻子要到集市去，她的儿子边跟着她边哭，他的母亲(曾子的妻子)说:"你回去，等我回 家后为你杀一头猪。"妻子到集市后回来了，曾子就要抓住一头猪把它杀了，妻子制止他说 :"刚才只不过是 与小孩子开了个玩笑罢了。" 曾子说:"小孩子是不能和他闹着玩儿的。小孩子是不懂事的，是要靠父母而逐步学习的，并听从父母 的教诲。如今你欺骗他，是教孩子骗人。母亲欺骗儿子，做儿子的就不会相信自己的母亲，这不是把孩子 教育好该用的办法。"于是就杀了猪把它煮了。 启示： ①做人要言而有信，诚实待人； ② 父母是孩子的第一任老师，言行举止会潜移默化地对孩子产生影响； ③ 无论做什么事情都要知道自己所做事情的后果，要为以后着想； ④ 知错能改也很可贵； ⑤ 自己不能做的事情就不能信口雌黄。 （二）环顾身边觅诚信 1、 据报载：一出租车司机在救助一位被一辆货车(已逃逸) 撞伤的老人时，先让老人写下证明(证明不 是自己撞的老人) ，然后才救助老人，请你对这位出租车司机的行为加以评论。(60 字以内，要求观点鲜 明，说理透彻) 评价 ① 司机的行为可以理解，因为当今社会诬陷好人的事情时有发生，司机在 保护自己的前提下，依然心 存善念，救助老 人，是值得肯定的。 ② 司机的行为不正 确，因为人要常存善念，司机在救助他人之 前，不应先考虑自己的利益，而应以 救人为 先，急人之所急。 2、天灾人亡信用不灭，“诚信老爹”子债父还 吴乃宜，浙江省苍南县霞关镇三澳村村民。2006 年，台风无情地吞噬了吴乃宜三个儿子的生命，同 时留下了三个儿子 60 余万元的债务，这位当时 75 岁的老人，用年迈的肩膀支撑起一个即将破落的家，多 年来，他与家人省吃俭用，替早逝的三个儿子还清债务，吴乃宜老人身体力行，树起了一座诚信的丰碑！ 2013 年，第四届全国道德模范候选人。 3、失信的危害 个人失信竟影响到孩子考名牌大学 2018 届高考中，温州苍南饶先生的儿子发挥出色，考上了北京某知名大学。正当一家人沉浸在喜悦 之中，却被告知不被录取。为何会这样？小饶连忙向校方询问原因。而校方给出的解释是：“我校在资格审 查时发现您存在失信行为，请立即处理，否则我校将不予录取您的孩子。”饶爸后悔莫及。原来，他欠银行 20 万贷款不还已两年多。2016 年 5 月，饶先生因跟银行贷款 20 万元后，未依约履行还款义务，被苍南 农商银行诉至苍南法院。判决生效后，饶先生等人依然拒不履行生效判决。饶先生等人被纳入失信被执行 人名单，限制高消费。即便如此，饶先生依然没有去还钱。 （三）班级演讲说诚信 诚实守信在身边 各位老师，同学们：大家好，今天我演讲的题目是《诚实守信在身边》 诚信无形，却可以经天纬地；诚信无色，却可以耀人眼目；诚信无味，却可以在上下五千年、纵横海 内外散发出醇厚的芬芳。无形、无色、无味的诚信有着撼人心魄的力量。近年来，诚信却受到了严峻的挑 战，且不说商场上尔虞我诈，也不必说黑心棉，民工米，就是哪一天你扶起一位摔倒在路边的老人，说不 定你就惹上了麻烦和官司。 多年前，一位北大新生入学，他提着大包小包，在偌大的北大校园里不知所措。情急之下，他看见一 位穿着布衫的长者，便把行李往他身边一放，说道：“师傅，麻烦您帮我看着点啊！”一个多小时后，这位 新生办完一切手续回来，发现那位长者依然为他守着行李，寸步不离。在第二天的新生入学大会上，他发 现，昨天为他守行李的长者正坐在主席台的中央。他就是当代著名的东方语言学家、教育家、散文家北大 副校长——季羡林先生。事后，这位学生说道：季老身上透出的人格魅力将改变他的一生。是啊，诚信就 是如此征服着人心。然而，诚信的魅力不止于此。 一位社会学家就“为什么我会成功”在一千位成功人士中做过调查，结果出乎人们的想象，没有一个人 认为他们的成功是因为自身有才华。他们中绝大多数认为：成功的秘诀在于“诚信”。其中一位只有小学文 化的企业家说：“高深的理论我不懂。我只知道，诚心诚意对待我的每一位客户，诚信诚意对待所有与我合 作的人。”诚信使他不断地发展着自己的事业。 我们正处在青少年时期，青少年时期是塑造人格、修养品德的重要时期，我们怎样对待每一位同学， 如何上好每一堂课，怎样面对每一堂考试，都是诚信对我们的考验，假如我们在学生时代就随意糟蹋自己 的诚信，用虚假的学业和虚伪的态度是难以在将来的竞争中立足。季老一诺千金，幼小的华盛顿坦然承认 自己砍了樱桃树，这些以诚为公，以诚立业的事例无不说明诚信这种人格力量在人生发展中所起的重要作 用。 同学们：让我们努力培养诚实守信的品德，让诚信使我们的人格闪光！ 二、我们的互联网时代 （一）网络词语小研讨 (1)我搜集到的网络语言及意思。 a．“喜大普奔”：“喜闻乐见，大快人心，普天同庆，奔走相告”的缩略形式，表示一件让大家欢乐的事”：“喜闻乐见，大快人心，普天同庆，奔”：“喜闻乐见，大快人心，普天同庆，奔走相告”的缩略形式，表示一件让大家欢乐的事走相告”的缩略形式，表示一件让大家欢乐的事 情，大家要分享出去，相互告知，共同庆祝。多用于嘲讽、幸灾乐祸、落井下石等，也适用于欢喜等情况。 b．“不明觉厉”：“虽然不明白你在说什么，但是听起来感觉很厉害的样子”。”：“虽然不明白你在说什么，但是听起来感觉很厉”：“虽然不明白你在说什么，但是听起来感觉很厉害的样子”。害的样子”。 c．“人艰不拆”：“人生已如此的艰难，有些事情就不必拆穿。””：“人生已如此的艰难，有些事情就不必拆”：“人生已如此的艰难，有些事情就不必拆穿。”穿。” d．“细思极恐”：仔细想想，恐怖之极。 ”：仔细想想，恐”：仔细想想，恐怖之极。 怖之极。 (2)被收录进工具书的网络词语。 《现代汉语词典》收入了“囧”“雷” 《人民日报》的刊文里也出现了“屌丝” (3)网络语言来源分类 a．用数字代码谐音表示，如：7456(气死我了)，4242(是呃是呃) b．用汉语的谐音，如：介(这)酱紫(这样子)偶来了(我来了) c．运用表情符号，如：(^_^)表示神秘笑容。(Zzzz...)指睡觉样子 d．肆意曲解词语，如“偶像”(呕吐的对象)；“天才”(天生蠢材) e．用昵称表示，如“东西”说成“东东”等。 f．用自创英文缩略或拼音字母表示，如 PF(佩服)；BT(变态)…… g．借用动物名称表示，如“恐”：仔细想想，恐怖之极。 龙”(丑女)；“青蛙”(丑男)；“大虾”(超级网虫) （二）电子阅读面面观 我们应该如何看待网络词语呢？ 观点一：作文讲究的是文学味，掺进了网络语言的文章则会失其雅致，而过于简单的数字化表达，则 将中国文字丰富的含义偏废了。另外，作为青少年，正处于学习语言的起步阶段，这样随意的、不规范的 网络语言很难让他们体会汉语的魅力和语言的传承。 观点二：网络语顾名思义是在“网上流行”的语言，它起源于网络，传播于网络，但在日常生活中只是 “小众语言”，使用范围不会太广泛。网络语的形成一般是创造一个新词，或改变一种说法，它不会超越日 常语言的控制力，也不会改变日常生活话语系统。因此，不用担心网络语会撼动传统语言的地位。“网络词 语”写进作文，只是特定时期的特定表现。随着我们长大成人，这些词语自然而然会脱离“作文网络圈”。 观点三：网络词语富于创新，视觉效果突出，表达形式多样，比传统的语言词汇更富有创新性，更能 体现出青春活力。因而网络语言成为学生喜闻乐见的一种表达形式，我们也应该允许学生用自己喜欢的方 式来表达真实的生活。用自由之笔，写自我之境，抒自我之情，表自我之意。 （三）用互联网学语文 1.网络使用调查 你是如何运用网络助推语文学习的？ （1）利用搜索引擎，直接搜索相关知识； （2）利用社交媒体和同学、老师交流； （3）利用专业辅导平台辅导学习； （4）利用专业学习平台进行预习和测试。 2.经验分享 （1）使用搜索引擎技巧。在搜索引擎中输入关键词，然后点击“搜索”，系统很快会反馈查询结果。这 是最简单的查询方法，使用方便，但是查询的结果却不一定准确。 （2）要扬长避短，有效利用网络帮助我们学习，应注意以下几点：①掌握一定的网络知识，能够利 用网络查询需要的学习资料。②自主查询学习资源，广收并蓄，为学习储备丰富的知识资料。③合理安排 上网时间，不上不健康的网站，不浏览不健康的网页。 三、身边的文化遗产 (一)文化遗产我知道——文化遗产推荐与评选 1．班级组织学习，了解我国文化遗产及“文化遗产日”的相关内容，为下一步活动储备知识。 2．班级分成若干小组，对名胜古迹、民间艺术、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等进行分工整理， 通过回忆、访问、资料搜集等形式，找出自己身边符合条件的项目。制成资料卡片。 3．每个小组组内选出本组的“申遗”项目。可根据推荐人数最多、认同度最高两个标准来评选。 (二)文化遗产我行动——实地考察，搜集资料，撰写申请报告 1．每个小组成员分工合作，对本组推荐的项目通过实地考察和资料搜集相结合的方式，最后形成书 面“申遗”报告。 2．实地考察包括建筑的历史、独特人文和历史价值、代表性景观、故事传说、相关诗文和对联等内 容。资料搜集包括阅读书籍、访问老人、网络搜索等形式。 3．小组撰写“申遗”报告。报告尽量做到内容翔实，能描出述项目