巩固复习 14：记叙文阅读 一、（2020 年内蒙古赤峰市中考语文真题）阅读《邓稼先》，完成各题。（原文部分省略） 邓稼先 “两弹”元勋 邓稼先 1924 年出生在安徽省怀宁县。……张爱萍将军称他是“‘两弹’元勋”，他是当之无愧的。 邓稼先与奥本海默 1936 年到 1937 年，稼先和我在北平崇德中学同学一年……当初选聘他们的人，钱三强和葛罗夫斯， 可谓真正有知人之明，而且对中国社会、美国社会各有深入的认识。 “我不能走” 青海、新疆，神秘的古罗布泊……人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。” 永恒的骄傲 稼先逝世以后……能这样估价自己一生的人不多，我们应为稼先庆幸！ （选自七年级《语文》下册，有删减） 1．简要分析第二部分的表现手法及其作用。 2．从环境描写的角度，说一说第三部分引用的《吊古战场文》的作用。 3．危急时刻，人们劝邓稼先回去，他说：“我不能走。”请你揣摩并写出邓稼先当时的心理活动。（30 字 左右） 4．结合全文，谈谈你对第四部分标题“永恒的骄傲”的理解。 5．像邓稼先这样为中华民族作出卓越贡献的人还有很多，如钟南山、袁隆平、杨利伟、屠呦呦、莫言… 他们都是中国最耀眼的“明星”。你心中的“明星”又是谁呢？请仿照示例，写出理由。 示例： 我心中的“明星”是邓稼先。因为他领导团队成功地设计了中国的原子弹和氢弹，提高了我国的国防实 力，让华夏儿女扬眉吐气，让中华民族挺起了脊梁。 【答案】 1．通过对比，突出邓稼先忠厚平实、真诚坦白、从不骄人的品质。 2．写出了实验环境的恶劣，衬托出邓稼先等先烈不怕艰难，献身祖国的顽强意志和崇高精神。 3．示例：我不能走，这里就是我的战场，我一定要坚守岗位，只有做好了工作，人生才算有意义，就是 死了也值得。 4．“永恒的骄傲”概括了后文对邓稼先的评价，指邓稼先不是一个普通的人物，他对祖国对民族作出了巨 大的贡献，是全民族的骄傲。 5．．我心中的“明星”是钟南山，在时疫肆虐中国大地时，八十高龄的钟南山挺身而出，在恐慌的人们心中 打下一针镇定剂，带领人们与疫情作斗争。 【解析】 1．本题考查学生对写作手法的分析。这里通过对奥本海默的描写，奥本海默“奥本海默是一个拔尖的人物， 锋芒毕露”，他与邓稼先形成对比，而邓稼先“则是一个最不要引人注目的人物”，突出邓稼先的忠厚平实、 他真诚坦白、从不骄人的品质，表达对邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子 的赞美。 2．本题考查环境描写的作用。通过《吊古战场文》中的“平沙无垠”“河水萦带，群山纠纷”“风悲日曛”“蓬断 草枯,凛若霜晨”等环境描写，突出实验环境的恶劣，表现了邓稼先等人坚守岗位、无私奉献的精神。 3．本题考查对心理活动的揣摩。“我不能走”简短的四个字其实表现了邓稼先身先士卒、奋不顾身、勇担风 险的品质，所以，在揣摩邓稼先心理活动时，应该表现出邓稼先的品质特征。 4．本题考查对标题的理解。“骄傲”，邓稼先所作的贡献巨大，超出了个人和团体的范畴，是祖国的骄傲、 民族的自豪；修饰语“永恒”即永远，邓稼先为国家所做的贡献，永远是中国的骄傲。 5．本题为开放性试题。解答时应该围绕“明星”人物贡献进行解答。示例：我心中的“明星”是袁隆平，他用 一粒种子改变了世界，在数年的时间内就解决了十多亿人的吃饭问题，领导中国和世界过上不再饥饿的美 好生活。 二、（2021 春·天津·七年级统考期末）阅读《说和做——记闻一多先生言行片段》节选文字，完成下面 小题。（原文部分省略） ①“人家说了再做，我是做了再说。” ②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” ③ 作为学者和诗人的闻一多先生……⑧闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。 6．下面对选文中心内容的概括，最准确的一项是（ ） A．选文主要写闻一多先生做了就说，言行一致。 B．选文主要写闻一多先生作为学者的方面“做了再说，做了不说”。 C．选文主要写闻一多先生说了就做，言行一致。 D．选文主要写闻一多先生的一生硕果累累，贡献巨大。 7．下面对选文内容的理解分析，不正确的一项是（ ） A．“仰之弥高……钻得越锲而不舍”表达了作者对闻一多钻研精神的赞美之情。”表达了作者对闻一多钻研精神的赞美之情。 B．“开一剂救济的文化药方”写闻一多先生研究学问的目的是在于救国。 C．“头发凌乱”“睡得很少”，表现了闻一多先生的刻苦精神。”“睡得很少”，表现了闻一多先生的刻苦精神。”，表现了闻一多先生的刻苦精神。 D．“密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”表现出闻一多练习书法非常认真。”表现出闻一多练习书法非常认真。 8．下面对选文写作特点的理解分析，不正确的一项是（ ） A．第①②段开门见山直接点题，将闻先生和他人形成鲜明对比，突出其精神品质。 B．选文详略得当，略写闻一多研究唐诗，详写他研究《校补》和“古典新义”。 C．选文语言生动，富于感染力。如“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏”。 D．选文结构严谨，第⑦段总承上文，第⑧段总起下文，使内容衔接紧密，过渡自然。 【答案】6．B 7．D 8．B 【解析】 6．本题考查内容理解。 A.“做了就说”判断错误，根据原文“我是做了也不一定说”可知； C.“说了就做，言行一致”判断错误，根据原文“做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，—作 为学者的方面”可知； D.侧重点错误，选段不重在写闻一多先生的硕果累累，而重在突出闻一多“做了再说，做了不说”谦逊低调 的品质； 故选 B。 7．本题考查内容理解。 D.“表现出闻一多练习书法非常认真”判断错误，应该表现闻一多先生著述严谨认真。 故选 D。 8．本题考查内容理解。 B.“详写他研究《校补》和‘古典新义’”判断错误，该部分也是“略写”； 故选 B。 三、（2021 年青海省西宁市中考语文真题）阅读《老山界》（节选），完成下面小题。（原文省略） 9．用简洁的语言归纳选文主旨。 10．结合选文内容，从描写角度赏析文中画线的句子。 （1）“不要掉队呀！”“不要落后做乌龟呀！”“我们顶着天啦！” （2）路上有几处景致很好，浓密的树林里，银子似的泉水流下山去，清得透底。 11．选文第②段中“这真是我生平没见过的奇观”，“奇观”指什么？ 12．选文第 23 段写“老山界是我们长征中所过的第一座难走的山”，为什么又写到比起金沙江、大渡河、 雪山、草地，老山界的困难“还是小得很”？ 【答案】 9．本文通过记述红军在长征中克服重重困难翻越老山界的事情，表现了红军坚强的意志、英勇的精神和 乐观的态度。（意对即可） 10．（1）语言描写，表现了红军战士团结友爱、英勇坚强的品质和革命乐观主义精神。 （2）环境（景物）描写，以清幽美好的环境烘托了红军翻越老山界后轻松愉悦的心情。 11．首先奇观指火把从山脚一直连到天上，与星光接起来，景象壮观、浪漫。其次，红军队伍面对困难毫 不畏惧、奋勇前进的壮举堪称奇观。表达了作者的赞叹之情。（意对即可） 12．作者将翻越老山界的困难与长征中遇到的其它困难相比，说明在长征中遇到过更多、更大的困难，突 出红军克服艰难险阻的坚强意志和英勇的精神，也说明了长征的胜利来之不易。（意对即可） 【解析】 9． 考查概括文章内容主旨的能力。文学作品主旨的归纳，要在整体感知文章内容的基础上，通过对人物的言 谈举止及人物之间的关系进行分析，领会作者的目的和意图即可作答。本文叙写的对象是：红军战士；事 件是：翻越老山界的经过（写山的陡峭，战士们的夜里休息，吃饭，翻越雷公岩等事）；表现的精神品质： 坚强的意志、战胜困难的勇气、英勇无畏的精神和积极乐观的态度。据此可概括文章的主旨。 10． 考查对描写手法及其作用的分析。人物描写方法：肖像（外貌）、神态、动作、语言（对话）、心理等。 从另外一个角度看，又有正面描写、侧面描写和细节描写等。作用：形象生动地刻画出人物……的性格特 征，或是衬托、突出……的特点。 （1）语句“‘不要掉队呀！’‘不要落后做乌龟呀！’‘我们顶着天啦！’”，叙写了战士们行军走路时红军战士们 的语言，运用了语言描写，生动形象地展现了战士们面对困难相互鼓励的情形，表现了战士们团结友爱、 意志坚强和乐观的品质。 （2）语句“路上有几处景致很好，浓密的树林里，银子似的泉水流下山去，清得透底”，叙写了翻越大山时 所看到的景致，运用了自然环境描写，翻越老山界本来是非常困难的事，这里却描绘了清幽美好的自然环 境，以此来衬托红军战士翻越老山界后轻松愉悦的心情。 11． 考查对文章内容的理解。在整体感知内容的基础上，结合上下文筛选概括作答。文章中所说的“奇观”，一 方面是“满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多‘之’字形，一直连到天上，跟 星光接起来，分不出是火把还是星星”叙写的“火把”与“天空”相接的壮观景象；另一方面还指红军队伍不畏 困难、以乐观的心态和顽强的意志翻越老山界的壮举。据此可概括作答。 12． 此题考查理解文中重要语段的作用的能力。作答要从结构和内容两方面进行分析。文章的结尾段写到“老山 界是我们长征中所过的第一座难走的山”，说明战士们翻越老山界的困难，又叙写比金沙江、大渡河、雪山、 草地，“才觉得老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很”，说明长征途中遇到困难更多，更困难，运 用对比的手法，更加突出了红军克服艰难的坚强意志和英勇无畏的革命精神，进而表明长征的胜利是来之 不易的。内容上，深化了文章主旨；结构上，与文章的标题相照应，使文章的结构严谨。据此概括作答。 四、（2021 年内蒙古呼和浩特市中考语文真题）阅读《谁是最可爱的人》，完成下面小题。（原文省 略） 13．随着采访的深入进行，作者对志愿军战士崇高精神境界的景仰与赞颂之情也在不断深化。请你精读文 本，分析这个过程，概括相关内容，填写下表。 典型事例 ① 松骨峰战斗 ② 精神品质 ① ② ③ 防空洞里，志愿军战 士不畏艰苦生活。 ③ 评论与赞颂（在十四段感叹句中筛选“全面 而深刻”的一句评论，抄写下来。） 14．文中用设问的修辞手法构建了触发、推动读者情感发展的脉络。请你浏览，找到相关段落，写下段落 序号。 15．作者在组织第一个典型事例材料时，没有像第二、第三个那样呈现“问答过程”，请你略读，探究这样 安排的原因。 16．作者说：“让我们的烈士们千载万世永垂不朽吧！”这句话引发了你怎样的思考？ 【答案】 13.① 革命英雄主义；②志愿军战士马玉祥在烈火中救助朝鲜百姓；②爱国主义和国际主义精神交织在一 起；③爱国主义精神他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！ 14.②⑧⑫ 15.第一个典型事例重现松骨峰战斗紧张、激烈、壮烈的战斗场面，让读者受到了震撼。读者和讲述者一 样对英雄们满怀敬意。 16.示例：崇敬烈士，铭记烈士的英雄事迹；学习烈士爱国主义精神，努力读书，