腾大教育教师辅导教案 教学课题 教 学 目 标 教 学 重 难 点 记叙文阅读训练 1、进行基础训练，巩固基础； 2、品析赏析语言的好处，掌握答题技巧。 1、赏析语言的好处以及理解句子含义； 2、掌握答题技巧，理解散文内容。 课前 检查 作业完成情况： 建 议: 优□ 良□ 中□ 差□ 教学内容 课 堂 教 一、课内巩固 【明日黄花】原意是说重阳节一过，菊花即将枯萎，便没有什么可以玩赏的了。后用以比喻 过时的事物。 【弹冠相庆】指一人当了官或升了官，他的同伙也互相庆贺将有官可做，多作贬义。 学 过 程 【爱莫能助】原意是因为隐而不见，所以谁也不能帮助他；后来表示虽然同情，但无力帮 助。爱：隐藏。 【安土重迁】形容留恋乡土，不愿轻易迁移到外地。重：难。 【暴殄天物】原指残害灭绝各种自然产生之物，后泛指任意损害、糟蹋物品。暴：损害，糟 蹋。 【不经之谈】形容荒唐无根据的话。经：通常的道理。 【不刊之论】形容不能改动或不可磨灭的言论。刊：消除，修改。 【不可理喻】不能够用道理来使他明白；形容态度蛮横，不讲道理。喻：使明白。 【不可胜数】数不完，形容非常多。胜：尽。 【不可思议】原是说思维所不能达到的境界，现形容不可想象或难于理解。 【不学无术】原指没有学问，因而没有好办法；现指没有学问，没有本领。学：学识，学 问。 课 堂 收 获 【七月流火】指天气逐渐凉爽起来。火：火星。 课 二、散文赏析 堂 教 学 过 程 （1）从修辞的角度赏析 ① 答题公式：修辞手法+表达作用+具体内容+表达情感 ② 知识储备：常见的修辞手法 比喻：把…比作…，生动形象地写出了…，表现了…感情。 拟人：赋予…人格化，生动形象地写出了…，表现了…感情。 夸张：突出了…事物的…特征，表现了…感情。 对比：把…和…作对比，突出了…，表现了…感情。 排比：层层深入，气势磅礴地写出了…，表现了…感情。 引用: 引经据典，写出了…，增加了文章的诗意和感染力，使之更有说服力。 通感：生动形象地写出了…，表现了…感情。 朱自清《荷塘月色》里的“ 微风过处送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的 歌声似的”。 （2）从描写方式的角度赏析 ① 答题公式：描写方式+生动形象、细致传神+具体内容 ② 知识储备：描写方式 语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写 三、实战演练 枣庄青檀 李木生（16 分） ① 如果可以以树为友的话，那我选择枣庄青檀。 ② 戌寅孟夏，在枣庄市峄城西四公里处的青檀山上，我和青檀一见如故。山 阳揽一脉幽谷，有石径相盘。循径登高，便见大大小小、姿态各异的青檀树，或 前或后，或左或右，杂生于山石间。 ③ 青檀山，唐代时还叫云峰山，山有云峰寺，谷称云峰谷。许是辈辈百姓见 江山嬗变，世事沧桑，只有青檀模样不变、习性不改，才约定俗成，易名为青檀 山的吧？于是谷也呼为青檀谷，寺也喊成青檀寺了。 ④ 山，以树为名，这在世上是少见的。 ⑤ 不过枣庄青檀长 得并不排场，或许还有点儿丑。不高大，不挺拔，不舒 展，连枝干都是疙疙瘩瘩。丑也罢了，还不大中用，不要说做大厦栋梁，就是桌 椅板凳也难成材料。 ⑥ 尽管如此，它还是一下子就吸引住了我，禁不住让它的枝握我的手，让它 的叶抚我的脸，让它的疙瘩敲我的骨。离开一些日子了，我还在想它，想得活灵 活现，那枝还在握我的手，那叶还在抚我的脸，那疙瘩还在敲着我的骨。而且我 还将永远清晰地记住，最让我动心的，是它的根！ ⑦ 这是怎样的根啊──在无土的地方，在岩石密不透风的专制之中，它那比 树干还要粗壮的根，蜿蜒不屈，勃郁而伸，臂膀般紧摽着岩石，镇静地泛着岩石 一般的青白色，裸昭于光天化日之下。在大山的深处，根与石，该有着怎样不为 人知但却惊心动魄的对峙与相搏？百年，千年，只见裸昭于光天化日之的根与 石，不动声色的相摽着。相摽着，渴饮昼夜，饥餐寒暑，直摽得岩石苍老变脆， 一层层风化成粉尘，直摽得青檀根干强健，一棵棵举着青春的华盖。或在峭壁间 横空临世，或于巨石下腾躯昂首，青檀之根，真有着龙的神韵呢！看似强大的岩 石，肯定蛮横地无视过它，对于青檀生的权力和生命的萌动，冷酷地压制着，无 情地封杀着。没有土壤，甚至连空气、阳光都封锁殆尽，青檀的根一定遭遇过千 万次窒息枯死的灾难吧？也许青檀树稍稍随和一点儿，别说媚骨，哪怕只带点儿 媚态，其生活境遇也会大大改观的。 ⑧ 何必和岩石较劲？瞧那攀附于岩石与大树上的藤蔓，活得多恣意。不过这 山如果没有了青檀，还有什么味道？当然，挣脱了石之束缚的青檀是寂寞的，遭 弃的命运又总是和痛苦相伴，但是青檀就是青檀，它只将痛苦酿成反叛的力量、 将灾难踏成前行的路阶，以根为矛、为刀、为剑、为鞭，拱起岩石，劈开岩石， 顶裂岩石，刺穿岩石，直至沐浴在雨水与阳光里，为世上树立起一株又一株独立 的青檀、自由的青檀。长得丑，不成材料，不被识、不被知是自然的，可是挨近 它，我却被一种自在超然所陶醉。随波逐流的灵魂，是不能俯察古今、咀嚼人 世、享受生命的。有它百年千年和岩石相摽相搏后所获得的解放，那曲折疙瘩的 根干里，怎能不翻卷起黄河一般的思想与激情呢？细细地谛听风中的青檀，它的 每一片叶子，似乎都在啁啾着欢乐。 ⑨ 听说，青檀树还出一种制造中国宣纸必备的原料，莫非它那疙疙瘩瘩的体 内，正郁积着锦绣文章？记得离开青檀山老远了，我还回头再回头，看一眼再看 一眼啁啾着欢乐的青檀。就是青檀生长的这块土地，曾经出过自荐用世的毛遂和 视毛遂为上客的平原君，出过连鸡鸣狗盗之徒也被列为宾客的孟尝君，出过帮助 汉高祖制定出完整的朝仪、令对知识分子轻蔑有加的刘邦高兴忘形高呼“吾乃今 日方知皇帝之贵也”、从而得到重用的叔孙通，出过明朝名臣廉臣贾三近（“文革” 时，其筑于枣庄峄城区杨庄的墓被掘，墓中除骨骸外，仅有一方砚）。这些当然 都是这块土地上的先贤了。那么青檀呢？已经寂寞了无数个世纪的青檀，也许还 要 寂寞下去，因为青檀是属于另外一类，中国稀有的一类。它已经超出了传统观念 的真假善恶美丑，甚至还超出了传统的出世入世，没有功利，绝不依附，只将一 个欢乐的锦绣的生命生长着。 ⑩ 青檀山下的老百姓讲，青檀木特别硬，连锯都锯不动它。看来，比石还硬 的青檀是不会腐朽的了。但愿青檀们兴旺起来，那样世界就热闹有趣了。 17、联系全文，概述作者选择枣庄青檀为友的原因有哪些？（4 分） 18、根据选文内容概括枣庄青檀的根的外形特征和内在品质。（4 分） 19、本文题为“枣庄青檀”，但第 8 段写藤蔓第 9 段写先贤，这样写分别有何作 用？（4 分） 20、综观全文，说说第 5 段运用了怎样的写作手法，作者在文中要表达怎样的 情感。（4 分） 三、练习巩固 （一）基础训练 1.根据课文内容默写，并写出相应的作者或篇名。（9 分） ① ，猿则百叫无绝。 （吴均《与朱元思书》） [来源:Zxxk.Com]Zxxk.Com]] ② 争渡，争渡， 。 （李清照《如梦令》） ③ 角声满天秋色里， 。 （李贺《 ，没有屈曲盘旋的虬枝。 ④ ⑤ 白头搔更短， 。 》） （茅盾《白杨礼赞》） （杜甫《春望》） ⑥ ，饿其体肤。 ⑦ ，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 （苏轼《记承天寺夜游》） 8 (《生于忧患死于安乐》) 我报路长嗟日暮， 。 （李清照《渔家傲》） 2.根据拼音写汉字或给加点字注音。（2 分） ①suǒ( )屑 ②juān（ ）刻 ③ 鲜 yú（ 3.下列语段中加点字解释有误的一项是（ A.必敬必戒：告诫。 C.经纶世务者：治理。 ） ④ 狼 jí( ) ）（2 分） B.改容式车：扶拭 D.始一反焉：同“返”往返。 4.下列句子中加点词语使用正确的一项是（ ）(2分) A.杨振宁在北大的报告，展望了物理学前景，非常有感召力，能够哗众取宠。 B.我的故乡不再是昔日贫穷的小镇，处处是厂房，马路上人来人往，给人以面目全非的感 觉。 C.先生的教导让我一直耿耿于怀，永远不能忘记。 [来源:Zxxk.Com]学科网] D.封建统治阶级的愚民政策导致了老百姓的麻木不仁。 5.下列各句中没有语病的一项是（ ）（2 分） A.通过多年的学习，使我掌握了许多知识，学会了许多做人的道理。 B.暑假结束回到学校，我又看到了分别多日的老师同学，那些可爱的面容和爽朗的笑声。 C.我们要及时发现并解决学习中存在的问题。 D.是否闯红灯是体现公民高素质的重要标志。 6.提取句子主要信息，正确的一项是（ ）（2分） 原本对生活充满了美好憧憬却忽然残废了的史铁生，这才惊异的发现，在古老的地坛 里，淡退了容颜的断壁残垣，亘古不败的冉冉红日，以及满目荒芜的丛草密林，处处散发 出令人震撼的生命的气息。 A.原本对生活充满了美好憧憬的史铁生忽然残废了。 B.史铁生发现断壁残垣、冉冉红日以及丛草密林散发出生命的气息。 C.古老的地坛，处处令人惊异和 震撼。 D.断壁残垣、冉冉红日以及丛草密林散发出生命的气息。 7.名著阅读。（5 分） 他十八岁当了排长，参加了推翻当时统治该省的一个姓胡的督军的秘谋。他担负了刺杀 督军的任务来到长沙。……后被叛徒出卖，遭到逮捕。他对这段经历是这么叙述的： “我每天受各种各样刑罚约一小时。有一天晚上我被手足反绑，在手腕上缚一根绳子吊 在梁上。狱卒们在我背上堆上一块块大石头，站在周围踢我，要我招供——因为他们至今仍 没有弄到我的证据。……” 阅读上面选段，回答以下问题。 ①这段话出自《红星照耀中国》，又名《 》，作者 。（1 分） ②选段中的他是谁（写出姓名）？选段反映出他是一个怎样的人？（3 分） 答： （二）阅读赏析 无人捡拾的柴禾（蒋殊） ① 一到秋天，一见落叶，柴禾就映现在脑子里。 ② 柴禾点燃，升起一团火焰，让人在温暖中无限欢喜。火焰之上，是满满一铁锅沸腾的 小米粥，依次放入南瓜、红薯、豆角、面条，然后是盐，起锅前再烹些葱蒜。一锅和子饭， 便洋溢在冬日的夜里。吱呀一声，将漆黑与寒冷关在门外。一家几代 围在燃着柴禾的灶台 边，就着明明灭灭的火焰，吃饭，闲话，间或孩子央大人说些故事。 ③ 柴禾像小山，整齐地码在不住人的窑洞里，有些就堆靠在院中墙边。小山般的柴禾安 放在眼前，踏实了整个冬天。 ④ 秋叶落下，秋假来临。刚刚放学的孩子，进门扔下书包便三个一群，两个一伙，一人 一只箩头撒丫跑进大大小小的树林里。一时间，满沟满岭撒满了孩子。他们不再俏皮，顾不 得淘气，仔细拨开厚厚薄薄的枯叶，拨拉出一根根行走到生命极限的枯枝。秋日的假期，孩 子们最累，要帮家里收秋，更要完成学校的任务——拣柴禾。学校会按年级给每个学生分 配，谁五斤，谁十斤，一杆秤公平地不偏不倚。冬日的教室只有极少的煤，要保暖，就得 自 己动手，依赖一摞摞柴禾熬过漫长冬季。 ⑤