苏科版生物七年级上册知识点复习提纲 第 1 章 生物学—研究生命的科学 1.物都是有生命的，都能表现出一些生命现象：如大多生物都是由细胞构成的；需要摄入营养物质，进行 呼吸与排泄；具有生长发育，繁殖与遗传变异现象，能适应一定的环境，也能影响环境。 2.生物学是研究生物体的生命现象及其活动规律的科学，也叫生命科学。 3. 观察和实验是科学探究的基本方法。 4. 杂交水稻之父：袁隆平 显微镜 1.实验是一切科学探究的基础。 2.识记显微镜各部位的名称及功能。（对照课本 P10 页） 暗时：用凹面镜 反光镜 3.调节光线的强弱有两个 亮时：用平面镜 暗时：用大光圈 遮光器 亮时：用小光圈 4.目镜是用左眼观察的镜头，物镜是接近物体的镜头。 5. 放大倍数：物镜的放大倍×目镜的放大倍数 例：目镜为 5 倍，物镜为 40 倍，那么显微镜的放大倍数为 200。 6. 细准焦螺旋转动时，镜筒升降幅度较小，可以使物像更清晰，粗准焦螺旋使镜筒升降范围较大 7．显微镜的成像原理（放大原理） 光线→反光镜→遮光器→通光孔→标本（一定要透明）→物镜→镜筒→目镜（放大成倒立的虚像）→眼。 8.显微镜的操作步骤：取镜和安放、对光、放置切片标本、观察、收镜。 1 取镜和安放：一手握住镜臂，一手托住镜座， 将显微镜放在实验台偏左的地方。如果镜头上有灰尘，只能用专用的擦镜纸来擦拭。 ②对光：（转-调-转 可记为 2 转 1 调）：转动转换器，是低倍物镜正对通光孔（物镜前端距载物台 1 厘 米左右）。然后调遮光器一个光圈对准通光孔。用一眼注视目镜内，并转动反光镜，直到目镜内看到一个 圆形的亮圈，叫做视野。 ③放置切片标本：（放-压-降） 注意下降镜筒时要从侧面看着物镜，直至物镜接近标本。目的：防止压 碎标本损坏镜头。 ④观察（看—升—调）：左眼瞄准目镜，反向转动粗准焦螺旋，是镜筒缓缓上升，直至能看清物像为止。 如果物像不清晰，可略微转动细准焦螺旋，使物像清晰。从目镜内看到的物像是放大的倒像。 （例：字母 d 在显微镜下应看到的是 p） 补充重点：A.如果物像不在视野正中央，物像偏哪向哪移动装片。如物像在视野左上方，就把标本往左 1 更多资料加Ｖ：ｚｍｃ１４０６ 上方移动。 B.放在显微镜上需观察的物体必须是薄的、透明的。 C.如果用显微镜观察细胞，放大倍数越小，看到的细胞数目越多，视野越亮；放大倍数越大， 看到的细胞数目越少，视野越暗。 D.用低倍镜对光，用低倍镜寻找物像。 E、由低倍镜到高倍镜该怎样操作？ ②转动转换器 ①移动玻片将物像移动到视野正中央 ③调节光线 （怎样调节？） F、视野中的污点可能存在的位置？ 目镜 ④调节细准焦螺旋 物镜 玻片标本 G、调节光线的结构是什么？光线强、弱时怎样调节？ 遮光器和反光镜！光线强时用遮光器的小光圈、平面镜；光线弱时用遮光器的大光圈、凹面镜 ⑤收镜： （两后，两旁，一垂，一降） 取下载玻片，擦干外表，压片夹转后，反光镜垂直，物镜偏到 两旁，镜筒下降最低处，送进镜箱，放回原处。 9. 科学探究有三个要素：要有明确的目标、要有探究的过程、要有结果。 科学探究步骤：提出问题；作出假设；制定计划；实施计划；得出结论。 10. 科学探究实验中要遵循的两个基本原则：（1）单一变量原则 （2）对照实验原则 （3）重复实验原则 11.了解常用的三种标本： 切片 、 装片 、 其余变量相同且适宜 求平均值的目的：防止实验误差，让实验数据更准确。 涂片 。 第 2 章 生物与环境 1.地球上有各种不同的环境，有水域，有陆地，有炎热的地方，也有寒冷的地方，几乎到处都有生物的生 存。 2.环境因素指环境中直接影响生物的形态，生理和分布等因素。包括生物因素和非生物因素。 非生物因素是指阳光、空气、水、温度、土壤等。 生物因素是指除这个生物本身以外的其他生物所构成的因素。 3.极地狐与大耳狐的耳朵大小明显不同，造成这一差异的环境因素是温度 4.在沙漠里生活的植物，根系发达的主要原因是缺少水分。 5.大雨过后蚯蚓爬到地面主要是受到空气（或氧气）的影响。 6.高原上的人红细胞多主要是受到空气（或氧气）的影响。 7.大雁南飞主要是受到温度的影响；影响菊花深秋开花的原因是 日照（短） 。 8.澳大利亚政府从中国引进蜣螂，不仅解决了草场的粪便堆积问题，而且还改良了草原的土壤。 9.澳大利亚的牛和蜣螂的资料说明生物能够影响环境 。 10.生物和环境间的关系，不仅表现在相互间的影响，还表现在生物对它所生存的环境的 适应 。 11.生物对环境的适应是普遍存在的，这种适应不仅表现在形态和结构方面，还表现在生理和行为方面。如： 保护色：动物具有的与环境色彩相似的外表形状或色泽斑纹。例如，变色龙，沙漠蜥蜴等。 2 更多资料加Ｖ：ｚｍｃ１４０６ 拟态：某些动物在进化过程中形成的外表形状或色泽斑纹，与其他生物或非生物异常相似的状态。 例如，竹节虫，枯叶蝶。 警戒色：如毒蛇，瓢虫的鲜艳斑纹。 12.生物因素对生物的影响：（给你一个例子能准确判断它们之间的关系） 种内斗争（公羚羊之间为配偶争斗；植物种植过密反而减产） （1）种内 种内互助（蚂蚁一起搬食物） 捕食（狼捕食羊；羊吃草） （2）种间 种间互助（蝴蝶与开花植物；蚂蚁与蚜虫共生） 寄生（菟丝子与大豆） 竞争（同一草原上的兔子和牛羊） 13.空气湿度过大或过小都有利于一些细菌和病毒的繁殖和传播，空气的相对湿度在 45﹪-55﹪时病菌死亡 较快。 第 3 章 生态系统和生物圈 生态系统 1.生态系统是指在一定地域内，生物与非生物环境所形成的统一整体。 非生物成分：阳光、空气、水、土壤、温度等。 生态系统 生产者：绿色植物（进行光合作用制造有机物和氧气） 生物成分 消费者：人和动物（直接或间接地以植物为食） 分解者：细菌、真菌等微生物（能把动植物的遗体或排泄物分解成无机物） 2.生态系统中必不可少的生物成分是生产者和分解者。最重要的是生产者。在生态系统中，能利用阳光制 适有机物的是绿色植物，因此把它们称作生产者。它们为动物的生存提供了食物和氧气。动物不能制造有 机物，只能直接或间接地以植物制造的有机物为食，因此把它们称作消费者。由此可以看出，能为动物的 生存提供食物的是绿色植物，而动物释放出的二氧化碳又是植物进行光合作用的原料。在生态系统中，动 植物的遗体都被细菌、真菌等微生物分解了，因此把它们称作分解者。 5. 多种多样的生态系统： ⑴根据人类对生态系统环境的影响程度分类： 农田生态系统和城市生态系统是人工生态系统：其余都是自然生态系统 ⑵根据所处环境分类：a.陆地生态系统：森林生态系统、草原生态系统、沙漠生态系统 b.水域生态系统：海洋生态系统、淡水生态系统 c.湿地生态系统：沼泽生态系统、滩涂生态系统 湿地、森林、海洋生态系统被称为地球的三大生态系统。 6.湿地生态系统被称为地球的肾，最典型的湿地生态系统是沼泽。每年产生氧气量最多的生态系统是海洋 3 更多资料加Ｖ：ｚｍｃ１４０６ 生态系统。 7.生物圈是地球上最大的生态系统,是地球上所有生物及其生存环境共同构成的生态系统。 8.生物圈的范围:包括大气圈的下层、水圈、岩石圈的上层。 9.科学家将实验基地命名为“生物圈Ⅱ号”，其目的是为了和地球上的生物圈进行对照。由此实验可见，生 物圈是人类和其他生物共同生活的唯一家园。生物圈为生物的生存提供了阳光、空气、水分、营养物质、 适宜的温度等生物生存的基本条件。 第4章 绿色植物是有机物的生产者 1．光合作用的概念：在自然条件下，绿色植物利用太阳提供的光能，在叶绿体中把二氧化碳和水合成淀粉 等有机物，同时将光能转变为化学能储存在所合成的有机物里，在这个过程中还放出氧气，科学家把这 个过程叫做光合作用。可以用下面的公式来表示： 光（条件） 二氧化碳＋水———————→有机物（主要是淀粉）＋氧气 （原料） 叶绿体（场所） （产物） 光合作用的实质：（1）物质的转变：无机物转变为有机物。 （2）能量的转变：光能转变为化学能。 合成有机物，储存能量 2．绿色植物是有机物的生产者。绿色植物细胞中的叶绿体是有机物的“加工厂”。绿色植物所有含叶绿体 的器官在光下都能进行光合作用。其中叶片是绿色植物制造有机物的主要器官。 3．绿色植物利用光合作用制造的有机物，用以满足自身的生长需要。（花草长时间放在黑暗处会死、小麦 灌浆时遇到长期阴雨会减产的原因） 同时，储存在植物体内的营养物质也是动物和人所需营养物质的 最终来源。 4．绿叶在光下制造淀粉的实验步骤及其原因：（将几个步骤顺序及目的牢记）P53 页 ①将一盆天竺葵放在暗处 24h。（目的：让叶片中积累的淀粉等有机物消耗尽。） ②用黑纸片将叶片的一部分正反两面夹紧（目的：对照） ，然后将这盆天竺葵移到阳光下照射 3～4h。 ③剪下遮光处理过的叶片，去掉黑纸片，浸入盛有酒精的烧杯中，隔水加热。 （目的:使叶片的叶绿素褪 去，酒精易燃，隔水是为了安全！） ④清洗叶片 ⑤将叶片放在培养皿中，滴加碘酒（目的：通过观察叶片哪部分变成蓝色，以检验淀粉的存在）。产生 淀粉的部分变蓝，未产生淀粉的部分不变蓝。 ⑥观察现象：遮光部分：不变蓝；未遮光部分：变蓝。 ⑦结论：绿色植物在光下制造淀粉。 5．绿色植物所有含叶绿体的器官在 光 下都进行光合作用。其中叶是制造有机物的主要器官。叶肉细胞中 的叶绿体是光合作用的场所。 4 更多资料加Ｖ：ｚｍｃ１４０６ 叶片结构 a.表皮(表皮细胞,保卫细胞) b.叶肉(栅栏组织,海绵组织) c.叶脉（导管：运输水分和无机盐；筛管：运输有机养料。） 6．光合作用的意义？参考 P58 页。 光合作用在生产上的应用： （1）合理密植；（2）适当增加二氧化碳的浓度。增加光照。 （3）解释植物在黑暗处会死去；小麦抽穗期遇到阴雨天气会减产的原因。 7．人们根据植物生活所需要的无机盐种类和数量的不同，用水和各种不同比例的无机盐配制成植物培养液 来栽培植物，这种方法是无土栽培。 8.植物需要量最大的的无机盐是：含氮（长叶）、磷（长果）、钾（长茎）的无机盐。缺少不同的无机盐植 物会出现不同的病状，（参见课本 62 页的三幅图片）。 磷肥促进根系发达， 缺磷肥：叶、茎呈现紫红色的斑点，新根少，生长缓慢； 氮肥能促进叶浓绿茂盛，缺氮肥：生长缓慢，叶色发黄，甚至早熟早衰； 钾肥促进茎杆粗壮， 缺钾肥：植株不高, 叶子边缘像火烧一样，生长不旺盛。 9.植物需要的水分和无机盐是通过根从土壤里吸收来的。 根吸收水分和无机盐的主要部位在根尖的成熟区。 成熟区的特点：①大量根毛，大大增加了根的表面积；②成熟区有导管。 植物体内输送水分和无机盐的通道:导管 根尖结构： 根冠：根尖的最前端，保护作用。 分生区：分裂产生新细