Unit 7 Today is Monday 教学内容： 1．词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, day, week, every, a diary, today, tomorrow, holiday, play 2．句型：What do you do on (Tuesday)? We go to school on (Tuesday). 教学目的： 1． 通过学习课文，能够了解课文内容。 2． 培养学生的听、说、读的能力。 3． 能够指图叙述、表演故事。 4．能够用英语说出星期的名称。 教学重点： 1． 通过学习课文，能够了解课文内容。 2． 培养学生的听、说、读的能力。 3． 能够指图叙述、表演故事。 4．能够用英语说出星期的名称。 教学难点： 1． 通过学习课文，能够了解课文内容。 2． 培养学生的听、说、读的能力。 3． 能够指图叙述、表演故事。 4．能够用英语说出星期的名称。 教学方法：听、读、说、写、演、唱、画、游戏、比赛、简笔画等。 教具准备：每位学生的名字卡片，教学卡片，录音，实物投影等。 课时安排：6 课时 Lesson 1 教学内容： 课本第2、3页 1．词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, day, week, every, a diary, today, tomorrow, holiday, play 2．句型：What do you do on (Tuesday)? We go to school on (Tuesday). 教学目的： 1． 通过学习课文，能够了解课文内容。 2． 培养学生的听、说、读的能力。 3． 能够指图叙述故事。 教学重点： 1． 通过学习课文，能够了解课文内容。 2． 培养学生的听、说、读的能力。 3． 能够指图叙述故事。 教学难点： 1． 通过学习课文，能够了解课文内容。 2． 培养学生的听、说、读的能力。 3． 能够指图叙述故事。 教学方法：听、读、说、演等。 教具准备：每位学生的名字卡片，教学卡片，录音 ，实物投影等。 授课类型：学习领会课 教学过程： 1．情景引入 （1）提问学生星期一他们做什么。学生应该回答说:"上学"。再提问他们是否每天 都上学。学生应该回答:"不"。 （2）呈现单词 every,写在黑板上,给学生解释单词的意思。示范单词发音让学生跟 读。 2．示范句型 （1）拿出教学卡片 diary,给学生解释单词的意思。示范单词让学生跟读。 （2）让学生翻开书第 4 页,看页面上端的日记本。说:"This is Ann's diary."指着词汇 Ann's diary,给学生朗读。 （3）指着单词 Monday,示范单词并让学生跟读。用同样的方法呈现其他 的单词。 （4）全班一起复习一周的七天的名称,从 Monday 开始。依次指着每一天,让学生说 出单词。 （5）呈现问句"What do you do on (Monday)?",写在黑板上并给学生解释意思。朗读 示范句子,让学生跟读。 （6）指着日记中的词组 go to school,示范发音,让学生跟读。 （7）示范句子"We go to school on Monday。"并把它写在黑板上。一边读,一边指着 每个单词,并让学生跟读。 （8）提问学生:"What do you do on Monday?",引导学生回答:"We go to school on Monday." （9）指着单词 Tuesday,提问学生:"What do you do on Tuesday?",引导学生回答:"We go to school on Tuesday." （10）用同样的方法呈现单词 Wednesday, Thursday 和 Friday。 （11）提问学生:"What do you do on Saturday?"让学生用汉语回答即可. （12）指着词组 go to the park,示范发音,边读边让学生指着词组,并解释意思。 （13）在黑板上写下句子"Sue goes to the park on Saturday-"示范发音并让学生银读。 （14）让学生注意页面下方,指着单词 holiday,示范发音并解释意思。 （15）让学生跟读单词,然后让他们连线。 （16）用同样的方法学习单词 today 和 tomorrow。 3．讲故事 学生用书第 2~3 页 .让学生翻开书,看第 2~3 页。指标题,示范朗读,然后根据插图内容提问下列问题: 图 1:你认为 Ann 和 Ken 正要去哪里? 图 2/3/4:发生了什么事? 图 5/6:Mocky 高兴吗? 图 7/8:你认为现在发生了什么事? 图 9:Ann 给了 Mocky 什么? 图 10:发生了什么? 4．听故事 学生用书第 2~3 页 （1）对学生说:"现在我们来听听他们都说了些什么。 （2）放录音,让学生边看图边听录音。 （3）再放一遍录音,每次只放一幅插图的内容,让学生跟读。 注：需要给学生解释 play, day ,remember 和 week 的意思。单词 week 将作为核心 词汇在第三课学习。 5．家庭作业 让学生把故事讲给家长听。 课后小记： Lesson 2 教学内容： 课本第4、5页 1． 词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, day, week, every, a diary, today, tomorrow, holiday, play，（English）class, swimming, shopping, school, visit 2．句型：Today is (Monday ). Tomorrow is (Monday). Where are Ken and Ann? Ken goes to the supermarket on Monday. 教学目的： 1． 巩固星期的英语名称。 2．学习歌曲。 3．能够辨别某人在星期几做什么。 教学重点： 1． 巩固星期的英语名称。 2．学习歌曲。 3．能够辨别某人在星期几做什么。 教学难点： 1． 巩固星期的英语名称。 2．学习歌曲。 3．能够辨别某人在星期几做什么。 教学方法：听、读、说、演等。 教具准备：每位学生的名字卡片，教学卡片，录音 ，实物投影等。 授课类型：歌曲学习课 教学过程： 1．复习 （1）让学生看第 4 页上的日记。教师给学生展示这一页,指着词组 Ann's diary 让学 生朗读。 （2）用同样的方法完成一周每天的名称。 （3）提问学生:"今天是星期几?"引导学生回答:Today is (Tuesday)." （4）用同样的方法,用 tomorrow 做替换练习. 2．学单词 学生用书第 4 页 （1）让学生翻开书第 4 页,看上半部分。指着日记簿和方框里的单词,放录音。让学 生边听录音边指对应的单词。 ·再放一遍录音,每次只放一个单词,让学生跟读。 （2）完整地放一遍录音,让学生重复。 （3）不放录音,指着日记中的单词,检查学生是否会朗读。 （4）用同样的方法完成其他的单词。 3．听一听 学生用书第 4 页 （1）让学生看本页底部的插图。指着第一幅插图提问:"Where is Ken?" 引导学生 回答:"At/In front of the supermarket."然后指着插图下面 的两个单词,让学生朗读。 （2）用同样的方法完成其他插图和单词。 （3）告诉学生接下来听一句话,要求他们辨别出 Ken 哪一天去超市,星期一还是星 期五。 （4）放录音,每次只放一句。让学生指出正确的日子。注意每个学生都能正确完成。 （5）再放一遍录音,让学生在每幅插图下相应的圆圈内打勾。 （6）全班一起复习句型。 4．唱一唱 学生用书第 5 页 （1）告诉学生接下来要学习一首关于一周各天名称的歌曲。让学生翻开书第 5 页。 （2）完整地放一遍录音,让学生一边听歌曲一边在书上指相应的单词。 （3）把歌曲再放一遍,每次放一句,让学生试着练习模仿。 （4）再放一遍歌曲,这一次让学生跟着录音一起唱。 5．家庭作业 让学生把歌曲唱给家长听。 课后小记： Lesson 3 教学内容： 课本第6、7页 1．词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, day, week, every, a diary, today, tomorrow, holiday, play，（English）class, swimming, shopping, school, visit 2．句型：What day is it today? It is (Monday ). What does she do on Monday ? She goes to school. 教学目的： 1． 通过阅读短文，能够了解短文内容。 2． 复习以前学过的句子、词语。 3．培养学生的听、说、读的能力。 教学重点： 1． 通过阅读短文，能够了解短文内容。 2． 复习以前学过的句子、词语。 3．培养学生的听、说、读的能力。 教学难点： 1． 通过阅读短文，能够了解短文内容。 2． 复习以前学过的句子、词语。 3．培养学生的听、说、读的能力。 教学方法：听、读、说、演等。 教具准备：每位学生的名字卡片，教学卡片，录音 ，实物投影等。 授课类型：阅读理解课 教学过程： 1．复习 （1）复习第五单元和第七单元的教学卡片。 （2）拿出公园的卡片,提问:"What's this?"引导学生回答:"It's a park." （3）用同样的方法复习 movie theater, supermarket, library, school, train station, swimming pool 和 diary。 （4）也可以用下面这个卡片游戏复习前面单元学过的词汇。拿出一张卡片,用白纸 遮住。给学生展示,同时一点一点慢慢移开白纸。 （5）提问学生:"What's this?/What are-these?"或者"What does(he) do?" （6）鼓励学生猜测是什么单词。 2．一起说 学生用书第 6 页 （1）让学生翻开书第 6 页,看书的上半部分。 （2）教师把这一页展示给学生。指着左边的插图提问:"Sue 在说什么?" 看学生是 否能在没有提示的情况下理解问题的意思。然后和学生一起朗读。 （3）检查学生是否明白句子的意思。然后让学生一起跟读